幼儿园教研工作总结222.doc

幼儿园教研工作总结 黄山市休宁县五城小学近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高农村幼儿园教育质量，提高全体教师业务素质起着非常重要的作用。因此，我们想寻找一条适合农村幼儿园实际情况的教研策略，营造良好的氛围，确保幼儿园教育教学质量不断提高。 一、 抓好教师队伍培训。由于多种原因农村幼儿园的教师队伍缺乏稳定性，师资队伍的理论水平偏低。为了提高教师的业务能力，我们通过多种形式对教师进行业务培训。如：充分利用省、市、县现有的教研网络，组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。除此之外，幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志，如启蒙教育、幼儿教育等等，要求教师利用业余时间自学，同时鼓励教师参加各类自考、函授学习。二、 加强教研组建设。通过学习，教师掌握了一定的理论知识，但她们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节，二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组是教师学习的阵地，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮助教师能获取最新信息，每次外出活动的教师都要及时反馈，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。三、开展特色教育。由于自身条件限制，农村教研工作切忌盲目效仿，一定要因地制宜，充分利用的教育资源，开展有特色的教研。我们曾开展“生活中的数学”的专题研究，此项研究转变了教师的教育观念，从重知识的传授变为重能力的培养；在教学方法的运用上从重讲解演示法转变为重幼儿动手操作，真正发挥了幼儿的主动性。各种谷类、豆类、水果等自然物的运用，使幼儿每人都有操作的材料，真正实现了在做中玩、玩中学。同时也弥补了农村幼儿园因经费不足而造成的玩教具短缺，教研取得了非常好的效果。阅读教学的开展和指导是我园确立的另一项特色教学。面对一个知识日新月异、多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人必须具备的能力。我们在开学初，便集体研讨教材，把握知识点，制定适合本园幼儿的计划，再由各班制定出相应具体的计划，课题组定期检查实施情况。在主题探究活动中，幼儿的阅读兴趣和阅读水平有了很大提高，获得家长的一致好评。四、优化园区环境。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。新纲要也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”为此，我们在积极完善设备设施的同时，还努力营造优美的育人环境，通过环境使师生身心得到愉悦，获得美的情感体验。我们还利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。如：阅读角、美工角、科学角、娃娃家等，幼儿亲自参与设计和制作，日常活动变得丰富多彩。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分注重建构健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。五、做好家长工作，家园共建促教育。 开展好家长工作是教研工作不可缺少的重要部分，坚持做好家长宣传栏、如：每日信息，今天学了什么，既让家长了解了幼儿园，又丰富了家长的育儿知识。定期更换家园同步栏、资料角等，让家长更多了解国内外幼教动向。建立家长联系手册，随时进行家访或电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，与家长沟通共同教育幼儿。