《体育颂》说课稿.doc

体育颂说课稿新关小学 郑玉芳一、说教材：体育颂这首散文诗热烈、充满激情的歌颂了体育，把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒情色彩。体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。 二、说教法：语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解体育的内涵，结合六年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生自主探究的教学模式，采取朗读法、讨论法等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。三、说学法：新课程遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正成为学习主人，体验学习的快乐，走向成功的彼岸。我在教学体育颂一课时，注重学生自主探究的学习方式的指导，采用了学生自主探究的学习方式的指导策略 四、说教学目标：1认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。联系上下文，理解重点词语的意思。2体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。3正确、流利、有感情地朗读文章，背诵部分段落，领会体育对人类发展的意义。五、教学重难点：体会文章中心，在准确理解体育所蕴含的伟大精神基础上，有感情地朗读课文。六、教学安排：1、有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。（此环节在课前完成）2、朗读指导，通过有感情的朗读品味文章内容及感情。 3、激发学生自主学习和交流的热情，自主探究学习。 4、品读，让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读有利于提高学生学习 兴趣，激发学生的学习思维。 5、课时安排：两课时 。所授为第一课时。七、说教学流程：首先谈话导入，从理解课题中的“颂”是什么意思？进而理解文章赞颂了体育蕴含的伟大精神。二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。三、请同学们大声朗读体育颂。圈点勾画出生字、生词。联系上下文，理解重点词语“猝然（c）、晨曦（x）、畸（j）形、深思熟虑、无与伦比、继往开来、日新月异、有朝一日”的意思。四、感知文章内容请同学们再读课文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。(从九个方面赞颂体育)五、以读代讲，加深感悟1自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）2学生自由朗读一个自己喜欢的段落，反复品读，并尝试背诵。在班级中交流自己的体会。六、总结文章通过热情洋溢的文字，歌颂了真正的奥林匹克精神。八、说板书设计：根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：体育颂一、生命的动力。二、你就是美丽。三、你就是正义。四、你就是勇气。五、你就是荣誉。六、你就是乐趣。七、你就是培养人类的沃土。八、你就是进步。九、你就是和平。 该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情）。九、说课后反思：本节课通过朗读、讨论、交流等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝