在班级管理中提高学生(定稿).doc

在班级管理中提高学生“四自”能力的研究四川师大附中2011年学校特色发展年度实施项目汇报材料四川师范大学附属中学二一一年十二月34在班级管理中提高学生“四自”能力的研究 四川师大附中2011年学校特色发展年度实施项目汇报材料四川师大附中秉承“崇道鼎新，成人成才”的办学理念，坚持“成才先成人”的指导思想,重视学生的自我教育和个体发展。随着时代的发展，教育改革的深入，学校生源结构的不断变化，为了继续弘扬学校自主教育文化，提高学生自主发展能力，打造特色德育品牌，我们在今年开展了“在班级管理中提高学生四自能力”的专项研究，现将相关研究内容和成果汇报如下：一、题目界定与研究内容“四自能力”，是指学生的“自我规划”“自主管理”“自能学习”和“自强发展”能力。“在班级管理中提高学生四自能力”，是指以班级为基本单位和主要载体，通过师生共同参与班级管理，提高学生“自我规划”“自主管理”“自能学习”“自强发展”的能力。本年度将通过班级管理的研究，探索和实践提高学生“四自能力”的方法和途径。二、研究的目标根据上述研究内容，我们拟在本研究中的成以下目标：1研究在班级管理中提高学生“四自”能力的有效途径和方法。2增强学生的自我教育意识，改变学生的受教心理，变被动为主动，促进学生科学的自我发展。3改变教师的观念和行为，提高教师教育管理水平。三、本年度着力研究的内容本年度主要对在班级管理中提高学生“自我规划”和“自主管理”能力进行了研究。着力研究这两方面内容的主要原因是：1基础性。我们认为学生能更好的进行自我认知和准确的自我评价，明确自己的目标和达成目标的方法，以及进行更好的行为管理，才能更好的实现学习上的“自能”和发展上的“自强”。所以学生的“自我规划”和“自主管理”能力是提高学生“自能学习”能力和“自强发展”能力的基础。从基础开始研究有利于提升学生的自主发展品质。2实效性。一年的研究时间，如果四个方面全部铺开，我们感觉时间太紧，担心出现面全点浅，浮于表面，不能深入的状况，达不到我们研究的目的。为了提高专项研究的实效性，我们本年度把研究的重点放在了“自我规划”和“自主管理”能力的研究上。四、研究成果（一）探索出了在班级管理中提高学生自我规划能力的主要策略在研究中，我们紧紧抓住“转变观念提升能力评价反馈”三个关键环节来达到提高学生自我规划能力的目的。1两大重点：转变师生观念，提高师生对“自我规划”的认识水平。为了转变师生观念，提高师生对“自我规划”的认识水平，为提高“自我规划”能力打下良好的认识基础，我们围绕以下两大重点实施了以下策略：一是引导师生认识和理解自我规划。教育部颁布的普通高中课程方案（实验）在培养目标里特别强调，使学生“初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力”。在这里，人生规划是指学生根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己未来的学业、工作和生活做出一种预先的策划与设计，用于指导和校正自我行为，并在形势变化的情况下，合理调整自己原有设计的一系列内隐和外显行为；由于主要是由学生自己设计，并且这一设计带有一定的对人生长远规划特征，因此我们称其为自我规划。自我规划主要包括自我认知、目标定位、行动路线三个方面，其中，自我认知是自我规划的前提条件，目标定位是自我规划的核心内容，行动路线是自我规划的实现途径。二是引导师生明确自我规划的发展意义。自我规划能力是一个人实现人生价值、成就美好人生的基本能力之一，其核心要素是定标、行动和反思。我校是四川省国家级示范普通高中，培养目标是为高校输送高质量的毕业生，因此，需要学生对自己的人生尽早规划，以校正自己的行为，实现自己的理想。但是，目前的学生由于历史和现实的诸多原因，学生的自我规划能力明显不足，大部分学生只有等到高三才考虑自己的未来，甚至有的学生到了高三对于考什么样的大学也不清楚，更不用说用理想来引领自己的日常学习了。因此，我们觉得在高一即开始对学生进行人生规划教育，使其对自己有一个正确的认识，对自己的未来有一个合理的规划，从而用自己的实际行动向规划的目标前进，并在日常学习生活中不断调整自己的目标与行动。为此，我们让全体师生认识到：自我规划是学生自我发展、自主发展和个性化发展的重要环节，也是反映学生自我发展、自主发展和个性化发展的重要标志。由于历史传统和文化背景的影响，我国学生人生规划的意识和能力普遍不强。高中学生处于人生的童年期结束并进入成年期的衔接过渡时期，是逐步向自我发展、自主发展过渡的重要阶段，也是开始有意识、有计划尝试设想自己未来，勾画自己未来人生的萌动期。因此，引导、开发学生的这一自我意识和能力，有利于学生顺利渡过这一过渡期，促使学生对自己的学业和人生负起责任，自我协调学业、活动和理想的关系，以及自主发展和自我约束的关系，从思想、性格、知识、能力等各个方面努力提高自己，从而使学校教育更有效，同时也使学生的个性得到健康发展，并且为学生的终身学习和持续发展奠定良好的基础。2三个步骤：强化实践能力，提高师生对“自我规划”的操作水平在以前的学生自我规划教育上，我们往往更注重与学生学习直接相关的一些具体的行为规划，如制定学习计划，制定时间安排表等，对学生影响更长远，持续发展更重要的人生规划却提得多，做得少。因此，本次研究主要在提高学生人生规划能力方面进行了探索。为了提高师生的实践能力和制定自我规划的操作水平，我们逐步形成和强化了“认识定位行动”三个步骤。（1）认识：自我规划的开端 此处的“认识”主要指学生对人生规划的理解认识和学生的自我认识。一是让学生初识人生规划。我们的主要内容和操作策略如下：通过查阅相关资料，使学生形成对人生规划的基本认识。对教师进行人生规划培训，让教师具有指导学生进行人生规划的意识和能力。对学生进行人生规划培训，让学生具有初步的人生规划意识。学生对人生规划认识示例对人生规划的认识首先，人生规划是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己的未来发展道路作出一种预先的策划与设计。如果我们没有对人生有一个规划，那就等于在路上失去了前进的方向。那么我们又该怎样规划人生呢？我觉得应该先从规划现阶段的学习。就好像人经历小学、初中、高中、大学、工作想要一步登天是不可能的，规划也是如此，不能想着太远，应先从眼前抓起。对现阶段的目标我们应该是制定的条理分明、清楚可行，应按现阶段自己的情况制定，不能太高到无法实现，也不能太低到轻而易举完成。近期目标可为我们指出努力的方向，所以它必须现实可行。 实现了近期目标，同时我们应做的是制定中期目标。比如现在读高一的我们，就须对目标大学有一个努力的方向。中期目标离我们不远也不近，所以它必须有一定的高度但要现实可行，然后要有激励价值。中期目标的实现过程长于短期目标，所以我们在实现过程中要坚定它，不能动摇。最后就是长期目标了。长期目标的实现过程是最久的，也是最难确立的。但却十分重要。制定长期目标我们要对人生与未来有一个大概的认知，有一个尽可能远大的人生目标。但是也一定要注意目标是否有自己的喜好，否则就失去了一定的动力。长期目标不会在短期内完成的，所以一定要坚持不懈，不论实现的过程中遇到的挫折有多大。人生规划对我们有极大的价值。它有助于我们更好地了解自己，准确的评价自己，有意识的完善不足之处，提高学习的兴趣和动力，从而实现自己的近、中、远期目标。人生规划，使我更好的规划人生，让我的人生，由我来规划。二是引导学生进行自我认知自我认知是保证规划质量，提高规划可行性的基础，为此，我们在引导学生初识人生规划之后，有目的地指导学生进行自我认知，包括对自我的心理特征、能力素质、优势、弱点的正确认识以及对自我与环境关系的正确认识。我们主要采用了以下策略：运用心海导航测评软件对学生进行测评，帮助学生对自我认知进行校正。学生访谈家长、教师、同学，了解他们对自己的看法与认识。自我反思自己的学习与成长历程，对自己形成全面正确的认识。学生自我认知示例学生自我认识情况记录表姓名罗静怡性别女民族汉族出生年月1995年11月政治 面貌共青团员学号50家长的评价学习无止境, 罗静怡在学习上还是比较自觉的,其效果要真正地发挥出来才能证明。在学习上我们尚认同。 对人，对事方面，在家里及邻里之间以及我们的朋友之间，认为该孩子比较懂事，会帮助人，会体谅人；在同学之间，我们尚不是非常清楚。不过，从其初中同学以及初中老师的言语之中，该孩子是一个可塑之人，希望老师多加以教诲，让她学会愉快学习，真诚做人。老师的评价基础好，有潜质；落实、努力、方法，就有收获。同学的评价你成绩优异，热心助人，与同学和谐相处。每天充满朝气和活力，对学习保存极大的热情和毅力，并且作为副班长能很好履行你的义务，你是我们的榜样。自我认识我的成绩不算差，我认为这样看来我能称的上是一名合格的学生。平日的学习生活中，我以认真的态度对待每一件事，不论事大事小，与老师同学的相处中，我竭力做到真诚待人，与人为善。然而，我深知自己不是一个完美的人，有时我在学习生活中显得有些惰性，有时做事前不加以思考，但我能意识到自己的不足并尝试改变自己，我认为这算得上是一种美德。而我目前的目标，是成为一个大气的人。（2）定位：自我规划的航标“定位”的过程是学生确立自我发展航标的过程。结合社会实践活动，学生进行职业探索，初定自己的职业目标和学业目标，并将学业目标细化。从纵向看，有学期目标、学年目标、高中三年目标、未来职业目标等阶段目标；从横向看，有思想、知识、健体、审美等素质目标。我们主要采用了以下方法：通过访谈、查阅资料、社会实践等多重途径，了解不同职业需要的能力及发展趋势，写出体验感受。教师帮助学生了解社会职场环境及发展状况，了解大学不同专业的发展定位。教师指导学生进行恰当的目标定位。学生目标定位示例学生自我人生规划目标定位姓 名刘辰嘉年 龄15政治面貌群众个人兴趣爱好书法,绘画个人成长优势和欠缺分析家庭环境和谐、良好，从小与老师、同学相处较顺利；学习生活中没有发生过大事，较平凡，个人竞争意识不强，集体活动中表现甚少。职业规划理想职业目标生物研究、管理、医学理想职业要求学历至本科以上，熟练掌握自己所选职业的专业知识，认真对待所选职业，有良好的实践、交际能力。实现理想需要做的准备有：（依据自身实际填写）1、从目前成绩改善做起，重视数学、物理等薄弱学科；2、要明确学习的目的、目标，以此作为动力，认真学习；3、训练自身交际能力，多与老师、同学沟通交流；4、在自己的强项上多下功夫，尽可能做到最好；5、调整出良好的心态，积极应对遇到的困难。综上，我高中三年的努力重心如下：（多选加）学期/任务基础学习竞赛获奖人际交往个性爱好品德修养工作能力其它高一上学期高一下学期高二上学期高二下学期高三上学期高三下学期目前我最需要解决的问题是：在数学上的疑难问题，提高课堂、完成作业的质量和效率我最喜欢的人生格言每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路（3）行动：自我规划的核心此处的“行动”主要包括学生制定行动路线形成自我规划表自我规划的展示汇报。为了提高学生的“行动”能力，我们主要采取了以下策略：一是学生制定行动路线即根据自己的现有基础，为达到目标，确定应该在哪些方面去提高自己，应该采取哪些行动。具体包括：做什么？如何做？何时做？和谁一起做？以及做决定的技巧、勇气、毅力，时间的分配，良好行为习惯的养成等。为此，我们主要采取了以下措施：为学生安排导师，在学生行动过程中给予及时指导，并随时跟踪指导学生的发展。学生根据自己的实际情况和发展目标，制定具体的措施。学生行动路线示例自我发展行动路线图王洵高一上期的学习生活和初中有很大不同，在各个方面都需要进一步的提升自我能力。具体的发展行动规划如下：在品德修养方面，我需要提升自我修养。文明做人，文明待人。遵守校规和班规。加强自我的控制能力，在晚自习时做到文明安静地学习。不打扰他人的学习，不做有违反班规的事，踏实做人，踏实做事。在学习方面，我需要踏实勤奋。认真踏实地学好每一个知识点，课后及时复习，遇到不清楚的知识点或题主动找老师或同学解决。课前及时预习，提前预习是对听课效率的有力保障。重视每一次考试，从中找出错因，及时归纳总结。每时每刻都利用起来，真正做到踏实勤奋。对高一上期末的目标定位是年级前250名，总分是555分以上。在体育运动，我需要认真上好每一节课体育课，及时积极参加体育锻炼，保证每天锻炼一小时，身体好了，学习才更有动力更有保障。高一上期是对初中的总结，也是高中新阶段的开始，在这个起跑线上我应该比别人花更多的功夫，为今后的学习生活以及高考打下基础。二是学生形成自我规划表学生根据教师人生规划的指导，形成切合自己实际的人生规划书，包括自我认识、目标定位、行动路线和自我反思，制成表格的形式，便于张贴和交流。三是学生自我规划的展示汇报为了分享制定规划的经验，形成相互监督“规划落实”的班级氛围，我们加大了规划的展示汇报力度：结合班级的具体情况召开班会，主要有：学生认识交流班会、学生职业探索交流班会、学生行动路线展示班会、学生自我反思自我调整班会等。班级开辟学生自我展示栏，对学生人生规划的过程进行展示。年级进行学生人生规划展板展示，展示学生好的自我认识、好的职业探索、好的行动路线、好的自我反思等等。3.评价：自我规划的保障实施效果由学生自评、学生他评和班主任评价三部分组成，主要评价学生的自我认知、目标定位、行动路线、人生规划表四个部分。评价结果以描述性评价为主，不在于给学生多少分，而在于评价结果对学生切实有帮助。所有步骤完成后，学生的自我规划集中反映在四川师大附中学生发展自主规划表上。学生自主规划示例 四川师大附中学生发展自主规划表姓名骆彝凯性别男民族彝族出生年月1996年9月9号政治 面貌团员学号12自身特长篮球、足球对自身性格的评价性格比较直率，也比较急，对自己热衷的事物追求完美对自身意志力评价意志力不是很坚定，容易受到外界因素的影响对初中阶段发展的评价通过初中三年的生活和学习，一些小学形成的习惯或者一些性格都有所改变。比如自己改变了曾经那种个人主义思想，懂得与人如何有好相处，通过初中的学习，也学会了一些学习的方法，但不是很理想，总体来讲还是懂得了学习的一些基本方式方法。对高中生活的认知高中生活给我的初印象就是人物繁重，压力很大，每天真的就属于三点一线的生活。而且从几次失败之后，懂得了高中生活勤奋是王道，而自己在这方面恰恰做的差，让自己很被动，不适应这种学习方式。对高中学习特点的认识在经历了高中半期学习后，我认为高中学习最大的特点就是勤奋，再者就是平常的积累，改错，总之就是要一步步的做好一切准备工作，把一切弄踏实之后，学习起来就比较轻松。不过，目前还是很被动。高一发展目标在高一阶段，从目前的情况来看，当务之急是把自己的学习抓好，要将成绩提上去，然后就要注重自己个人的身心发展，学会怎样与老师、同学处好关系。高二发展目标高二也属于高中阶段较关键的阶段，属于一个过渡期吧，我自认为是这样。不过我想在高二阶段在保持学习的条件下，养成一个好的学习心态，努力使自己有个好的自身条件下，为高三做好准备。高三发展目标高三是一个很重要的阶段吧，顶着高中最后一关-高考的压力，同时要使学习更加稳固，而最重要的则是自身的心理吧。同时也要面临成人，所以在心智上也要有飞跃的成长，学习如何在这个社会中立足，和别人相处。在高中生活的整个过程中，如何督促自己实现目标首先，我认为自己得有一个原则，任何事都得受这个原则的约束，而自律性也要求很高，当自己在学习中没有按照自己的计划做好的时候，也必须得有一种力量，努力克制自己走向错的方向。如果没有按照这些做时，就给自己惩罚。比如限制自己对感兴趣的事物的追求，对喜爱自己的东西迫使自己不去碰。家长对孩子以上规划的评价，如何督促和帮助孩子？希望孩子更加努力学习，将压力化为动力，克服困难，取得好成绩，我们将会尽最大努力帮助孩子完成梦想，考上好大学！班主任 评价希望目标更明确一些，成人方面，成才方面各有要求，毕竟高中三年是成长的三年，充实度过，一生无悔！ （二）在班级管理中提高学生自主管理的能力为了帮助学生更好地实施人生规划，我们在引导学生制定自我规划的同时，加大了对学生自我管理能力的培养力度。1提升认识，转变观念。为了进一步改变保姆式的班级管理方式，推进自我管理能力的培养与提升，我们首先提升了认识，以帮助师生转变观念。为此，我们主要在以下两方面着力：一是明确时代发展对人才自主性的要求。自我管理能力是时代发展对学生素质提出的要求。20世纪70年代初，联合国教科文组织国际发展委员会向联合国提交的一份关于教育世界今天和明天的报告中指出，具有良好的集体合作能力，并在与集体的共同生活和工作中能对自己提出教育要求的人，才能获得更好地生活。这实际上在某种程度上提出了学生在群众生活中，如何自我教育、自我管理，以民主与平等的方式解决自己生活中的疑难，更好地发展自己能力的问题。二是明确教育改革对自我管理能力的要求。在班级管理的过程中提高学生的自我管理等能力，符合教育学原理和教育方针。学校教育的终极目的是培养具有高素质的人，教师不仅仅是要向学生“授业”，更要“传道”，教会学生为人之道，培养其适应社会，能立足于社会的生存和发展的能力。江泽民同志提倡的“自学、自理、自护、自强、自律”的“五自”能力，其核心就是要培养学生的自主意识和自我管理的能力。英国著名教育家斯宾塞在教育论中也指出：“记住你管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”中国教育改革和发展纲要中更是明确地指出，中小学要由应试教育转向素质教育。素质教育是面向体学生，面向未来培养具有创新意识与主体意识全面发展的人。在班级中推行自我管理，培养学生在管理上的主体性品质，是实施素质教育的重要内容与主要途径。班集体作为一个有自主能力的教育主体，它的发展和形成是在教师集体教育、教学、管理和指导下，通过学生自我管理，进行自我教育和自我发展的产物。自我管理既是集体主义能动性的表现，又是自身建设与发展的内在动力机制。2展开行动，全面推进在提高了认识以后，我们主要在以下方面展开了行动：（1）在班级文化自主建设中提高学生自主管理能力。文化是管理的高级形态，为了促进学生的自主管理，我们首先在班级文化的建设上突出了“自主性”。讨论确定班级集体目标。苏霍姆林斯基认为，集体主义教育的实践，首先在于激励学生自由地、自觉地实现集体的目标。学生积极参与班级目标的确定，是提高学生自我管理能力的有效方式。在班级成立之初，就发动学生一起讨论制订班级总体发展目标，在不同学段讨论制定阶段性奋斗目标。制订的目标要符合班级实际，内容具体，操作性强，并明确规定基本实现这个目标的时间。班级目标的确立过程，就是学生自我管理目标的形成过程，也是自我管理能力不断提高的过程。总之，科学合理的目标能起到凝聚全班学生的作用，更能体现学生自主管理水平。班级集体目标示例四川师大附中高2013级13班班级发展目标班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。一、总体目标（一）概述：创一流班级，做一流学生（二）分述：1每一位同学都做崭新的自我，找到自己的位置，走出属于自己的人生道路；充分发挥每一位同学的特长，使班级更具有特色，同学更全面发展；2每一位同学都能发自内心的关注，爱护这个班级，为班级服务；3努力将13班营造成自己的第二个家，关心家中的每一位成员；4每一位同学的学习成绩都能有提高，努力使班级的学习成绩在年级理科班的前两名；5积极参加学校的各种活动，扩大班级的影响力；6终级目标：让13班成为每一位同学永恒的骄傲；以优异成绩跨入自己理想的大学。二、分阶段目标（一）高一年级高一年级是学生开始三年高中生活的初始阶段。这时不仅要做好学生思想稳定、各种行为习惯的养成教育工作，更要做好学生该如何迎接高中阶段学习任务的指导工作。具体来讲，这一阶段的班级建设目标可以分为以下几个方面：1初步确立班级形象设计，如班徽设计、班训班规制定等；2班集体建设和班干部培养，组建得力的班委；3通过学校组织的一些活动，培养学生的集体合作精神，增强学生的集体荣誉感；4正确引导一批学习成绩优秀、学习态度端正的同学，使班上形成爱学习、爱集体、团结互助的良好班风和学风。（二）高二年级高二年级承上启下的一年。这一年，学生没有了高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，学习热情渐渐淡去，表现出倦怠、课外活动不多等不紧张的学习态度，进入不了学习状态。这样就会导致学生在学习上出现两极分化，并且日益明显。因此，我班高二年级的发展目标制定如下：1多做学生思想工作，多与学生交流谈心，稳定学生学习状态；2加大对学生自治自理能力培养的力度，尤其是加强对班干部的选用和培养，使他们成为一个分工协作的整体，基本建立班级管理体系；3加强对学生学习状态的整体监控，建立“我的周计划簿”，努力培养学生的自我安排、自我管理和自我反思能力；4积极抓好后进生的转化工作，改善班级学生学习的整体风貌。5在班级其他常规管理方面做到最好，如班级纪律、卫生、课间操等。（三）高三年级进入高三，师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象，这无形中对高三师生造成了强大的心理压力。因此，班级建设应着力于为学生营造一个良好的班级氛围和环境，使学生在良好的氛围中达到身心和谐发展、提高学习成绩。因此，高三班级发展目标拟定如下：1营造高考氛围，让学生尽早进入状态；2关注学生个体，让学生保持昂扬向上的心态；3督促学生做好计划，合理安排学习时间，并且形成生活规律；4明确班级高考目标，分别做好对尖子生、中间生和差生的辅导工作。共同设计班级形象。目标确立后，由学生讨论自己对班级形象的设计意见，并畅谈每个人应该做什么，如何做。这样学生就能自觉、严格地要求自己，使整个集体朝预定的目标不断迈进。同时，学生可以根据确定的班级形象设计班徽、班旗、班训等，具体展示班级形象。班级形象设计示例 高2014级10班班徽及说明学如逆水行舟，不进则退。天空寥廓，且蔚蓝，如我们的梦想一般美好。流云迁徙，且洁白，如我们的心灵一样纯洁，在这样的环境下，美丽和信念共生。我们志存高远，追求卓越。波涛滚滚挡不住我们的坚定，暗潮汹涌，拦不住我们的前进。我们乘风破浪，风雨兼程，义无反顾，因为我们每个人的心中都有一个成功的彼岸。划一叶小舟，奋勇向前！“团结友爱，拼搏进取。”金黄色的圆圈内的字表示十班崇高精神。两只手捧着，十根手指代表十班。瞧，这风采多耀眼！高2014级11班班旗、班训、班级口号班旗意义：整个班旗包含了班级的全称高2014级11班。“十一班”下面的柳枝象征“春”，表现我们班的生机勃勃，也表现了同学们正处人生的最好季节。上方的和平鸽表现了我们班的团结统一，一齐向上飞的姿势也表现了我们高中三年的任务追求梦想。金灿灿的太阳象征的则是我们各自的梦想及目标。彩色的“十一班”正好诠释了高中三年岁月的绚烂多姿。班训 班级口号 共同建立班级规章制度。班级规章制度是为了实现班级管理目标而要求全体学生共同遵守的行为准则，也是班级管理按一定程序办事的规程。学生共同建立班级规章制度，如班级公约、清洁卫生管理规定、日常行为要求、操行分评定办法、安全检查制度等，使学生在参与过程中不断思考、明确、完善自己的行为要求和标准，形成共同遵守的行为准则，并积极主动实施，从而不断提高学生自主管理能力。班级规章制度示例高2013级（6）班班规班约及考核细则为了使大家形成良好的学习、生活习惯，养成自觉、自律作风，营造良好的班风，学风，创造有正气、灵气、才气的优秀班级体。为此，根据学校的各项规章制度和中学生日常行为规定，结合本班实际情况，特制定班规班约。一、学习（负责人：学习委员、各科代表）学习是学生的头等大事，作为学生应勤奋学习，善于思考，大胆发问，为班级营造一份你争我赶的浓厚学习氛围。（1）以年级统一考试为标准，年级名次进步（本次和上次进步名次的平均值）15-39名加5分，40-59名加10分，60-100名加15分，100名以上加20分。年级前10名者加20分，级前50名者加10分，级前100名者加10分。级前150名者加8分，级前250名者5分（名次加分不累加取高分），学习小组班前1-2名者每人加10分，4周内不做清洁。3-4名者加5分, 2周内不做清洁。名次最后两组的每人扣2分。 优秀个人和小组给予适当的物质奖励。（2）单科竞赛获一、二、三等奖，按照国家、省、市、区四级分别加20，15，10，5分；15，12，8,4分；12，10，6,3分。10,8，4,2分。（3）科代表收好作业，凡未按规定时间迟交者每次扣2分，凡未交作业者每次扣4分，凡抄袭作业每次扣5分。（4）考试作弊者扣20分，并按学校纪律严肃处理，还要在全班做2000字的书面检讨，并接受同学们的批评。（5）每周由科任教师评定出本周学习表现最突出者，每人每次加2分。（6）过关知识没按要求过关的学生，科任教师有权提出扣2-5分。（7）没按要求做好课前准备，上课没仔细听课，做好笔记者每次扣2分。二、纪律（由纪律委员负责，班长监督）（1）上课时因讲话等原因影响课堂纪律，被任课老师点名或批评者，一次扣2分，无理顶撞老师者扣10分。（2）自习课不得讲话、讨论，违者由纪律委员或值周干部记名者一次扣2分。（3）严禁上网吧，违者一经班级查处，扣10分；一经学校查处，按校规给予相应的处分。（4）因违纪(抽烟、酗酒、打牌赌博、打架斗殴、上网吧等）而受到学校警告以上处分者，扣20分，并在全班做检讨、通知家长。（5）严格遵守学校考勤制度，做到早读、上课、英语听力、晚修不迟到，不无故缺席。（6）因病或因事要请假者，必须先履行好请假手续（即持有由班主任和家长签名的请假条，交纪律委员存档），否则视为旷课。（7）无故旷课一次者扣4分，早、中、晚正钟后迟到者一次扣2分。三、仪表（生活委员负责，安全委员负责）（1）按照学校规定穿好校服，检查违规者每次扣2分。（2）男生不留长发，男女生均不可佩带首饰，检查违规者每次扣2分。（3）每位同学的教室个人保洁区（座位周围15平方）要注意保洁，若个人辖区不洁每次扣2分。特殊清洁任务时，积极参加者，或为学校清洁做好事者，可加2分。（4）要爱护课桌椅和课室公共财物，毁坏课室公共财物，除照价赔偿，还根据情节轻重扣2-10分。放假或放学后安全委员负责关好门窗，关闭电源。电教委员负责管理好教学多媒体。（5）参加国家、省、市、校级各类体育竞赛获奖者，加分制度与学科竞赛相同。 四、卫生、劳动（由清洁委员负责，书记监督）（1）每天值日(由清洁委员安排值日顺序)，每天、每周大清洁及学校安排的劳动任务以承包制落实到每个同学身上，若学校检查时在承包人责任范围内扣分，该责任人在德育分上扣2分。大清洁时，无故缺席者扣5分，完成卫生任务后，须经值日组长或清洁委员检查后方可离开，违者扣5分。（2）每次清洁下午放学后立即开始，清洁委员检查出勤情况，无故缺席者扣5分。值日生完成卫生任务后，须经值日组长或卫生委员检查后方可离开，违者扣5分。（3）服从卫生、劳动委员安排的劳动任务，按质按量完成。若扣分超过2分，除对责任人扣分外，该组罚做清洁一天。因劳动任务完成好而得到校医室奖分者，在德育分中加2分，小组得到奖励，每人加2分。五、宿舍（由室长负责）（1）住宿生要遵守宿舍纪律以及宿舍各项规章制度，在宿舍中因卫生、内务原因扣分者，在德育分中每次扣1分；因违反宿舍纪律（如迟到、不按时就寝、就寝时间讲话、未请假而擅自不回校住宿等）扣2分，属全室扣分的，室员均扣响应分数，室长多扣2分。（2）宿舍扣分超过05分者，培训扫地一周。（3）被学校评为“最佳文明寝室”，寝室成员加2分，室长加3分，并奖励(教室清洁少做2次)。六、升旗仪式和体育（由体育委员负责）（1）升旗仪式和课间操，全班同学要做到快、齐、静，不得故意拖拉，凡无故缺席每次扣2分。（2）按要求参加升旗仪式，升旗时要严肃认真，不得说话，注意仪表，因个人原因有损班级荣誉者扣2分。（3）做操要有质量，整齐，动作到位，因个人原因影响班级荣誉的扣2分。（4）校运会每报一项目加2分，为班级拿多少分的再另双倍加多少德育分。体育运动前要做准备活动，注意安全。七、宣传（由宣传委员负责）（1）每位同学都有责任协助宣传委员、文娱委员办好班级宣传板报和学习园地，每期板报参与者可加2分，获校前3名可再加3分，获校4-5名可再加2分。（2）积极向宣传委员提供宣传资料并被采纳者加2分。 八、其他加分（由值周班干部负责）（1）做好事者酌情可加1-5分(具体分数由班主任确定）（2）在各级各类比赛及校庆、艺术节等活动中表现出色者，加分制度与学科竞赛相同。（3）获国家、省、市、校级“三好”学生、“优秀干部”等荣誉称号者，分别加15，12，8，5分。（4）具有集体责任感，为班级管理提出合理化建议并被采纳者，加3分 九、干部管理（由监察委员负责）（1）带领全班同学在各项活动中取得好成绩的班、团干部，每次可加3分。（2）中期、期末时，由班主任、班委会和全班同学对班（团）干部、科代表、小组长进行考核，对评定为优、良、一般的同学，分别给予6、4、2分的加分，被评定为较差的同学，不予加分。(3) 班（团）干部、科代表、小组长、室长应带头遵守各项纪律并接受大家监督，没有主动完成自己管理职责的以上干部每次扣2分，多次不称职的由班主任撤换。监察委员监管班（团）干部、科代表、小组长、室长称职情况，并随时向班主任报告情况。(4) 班（团）干部、科代表、小组长、室长如有违纪每次多扣2分。（5）每周表现优秀的同学（无扣分）加2分。（6）纪律委员，清洁委员，正副班长，正副书记，科代表负责任务中无过失者，每周加2分。十、奖惩措施(1) 评定各级“三好学生”，“优秀学生干部”等时，德育成绩优秀者才有资格参加评选，本班如有学校分配的任何优秀称号、奖励，以德育成绩和学习成绩综合分数从高到低推选。（说明：纪律委员只要达到最低要求，首先推选。）(3) 学期结束时，综合德育成绩和学习成绩优秀者，班主任在班上通报表扬，并通报家长。(4) 期末进行末尾淘汰时德育不合格者优先被淘汰。(5) 一月内德育总分（加分和扣分总和）若扣达10分或10分以上者，请家长到学校配合教育。一月内扣分达30分以上或者连续2个月扣分达20分以上者，建议转班或转学。(6) 每周德育总分（加分和扣分总和）为扣分者必须在星期六留校写出说明书，留校时间为：（扣分值减去2）*15分钟 并交给班主任检查是否合格，（说明书要求：扣4分者写400字说明书，每多扣1分多写100字。说明书不旨在检讨，重在进行自我教育，仔细分析自己犯错时的心理过程，以及对这个问题的反思，从思想上严格要求自己，以达到自我教育的目的。）(7) 班长、团书记督促各位班干部在每周星期五中午把一周内加扣分情况交来（带原因）。 一、二、三、四、五项交班长，六、七、八、九、十项交团书记，班长、团支书统计出一周内加减总分情况，交于监察委员填表，监察委员向大家公布。如有异议，请找班主任调查落实后改正。附注：（1）每人底分为60分。（2）班规班约在实施过程中如需改动，可提出议案，由全班学生审议通过。（3）班规班约由班委会、团委会执行，班规面前人人平等，全班同学都应自觉遵守。（4）班规班约考核细则从2010年9月 1 日正式执行本细则解释权归6班班委和班主任。2010年8月30日（2）利用学生干部队伍，提高学生自主管理能力。班级里的学生干部是班级实现学生自主管理的重要力量，在学生自我管理中发挥着重要作用。利用学生干部平台，锻炼学生自主管理能力。班级里的学生干部除了班委、团支部应该包括担任学校团委学生会以及年级学生会干部的同学。学生干部的推荐和选拔都实行民主制。同时班级干部的使用多使用轮换制，使更多学生能获得锻炼机会。在干部队伍建设中，应该鼓励学生根据自己的实际情况，积极参与各种干部竞选，认真履行干部职责，从中得到自我锻炼，不断提高自我管理能力。利用学生干部的榜样辐射力量，引领学生不断提高自我管理能力。学生干部是学生的优秀群体，是自我管理能力较强的学生。在班级管理中充分利用干部的这一特点，树立榜样，引导更多的学生向他们学习，不断自觉地自我完善和提高，达到自我管理的目的，形成一批有较高自我管理能力的学生骨干力量。利用学生干部队伍树立正确的班级舆论导向，引导学生自我管理。提倡在班级管理中实施学生自我管理，提高学生自我管理能力不是学生各自为政，必须围绕班级建设目标的达成和学生健康发展的核心价值观进行，这就需要依靠学生干部根据班级发展要求树立正确的班级舆论，引导学生自主管理方向，才能有效提升能力。班干部管理职责示例2014级3班班干部管理职责班委会职责1配合老师鼓励同学努力学习，组织有关学习活动，介绍学习方法，交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量。2协助班主任和任课教师教育学生增强组织性、纪律性，遵守学校和班级规章制度，保证各项规定和措施顺利进行。3协助班主任组织同学参加各种有意义的活动，提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力，增强劳动观念。4组织同学开展各种文体活动，丰富文化生活，增进身心健康。5关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动的困难，共同进步。6维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求，促进同学之间、同学与教职工之间的团结。7坚持原则，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体荣誉。8组织填写各种表册，做好各项考核指标的记录与统计工作。班委职责班长：1全面负责班级工作，并指导和协助其他班委开展工作。2负责召开班委会会议，研究、讨论班级工作，处理各种偶发事件，并采取措施。即时向班主任汇报班级情况，提出建议和意见。3负责组织其他班委及同学开好主题班会。团支部书记：1每月做好对班级各团员的考核工作。2组织好团队活动，丰富同学的课余生活。3组织后备团员的考核、审核工作。4及时收齐团费并上交校团委。学习委员：1记录好每日各科作业完成、上交情况，即时发现问题，并向班主任汇报。2掌握全班同学的学习情况，及时向班主任和科任教师反映学习中的问题，组织好评教评学活动。3组织交流学习经验，帮助同学们解决学习中的困难。4做好“班级学生量化考核积分”中“学习”指标的记录。生活委员：1负责班级财物管理、修缮。2督促同学做好，组织并检查每天清洁小组教室内外清洁，并保持全天清洁，体育委员1按“快、静、齐”要求，组织同学们准时参加每日两操，及周一朝会、学校大会。2体育课负责整队，协助体育老师上好体育课及体育达标检查。3组织同学参加学校组织的体育参赛活动。宣传委员：1负责组织和指导同学们轮流出黑板报，按计划定期更换班级黑板报。2做好宣传资料的收集、整理和保管工作（比如运动会、文娱晚会和其他一些班级集体活动）。3搞好班级的各项宣传活动，各项比赛和评比活动的结果以公告栏的形式公布出来。文娱委员：1组织班级文艺活动，参加学校文艺节目会演。2开展班级文娱活动，丰富同学们的文化娱乐生活。3组织并配合班长开展主题班会。（3）通过开展学生活动，提高学生自主管理能力。为配合班级里的日常德育教育、事务管理、配合课堂学习，开展一系列学生活动，主要包括：德育主题教育活动（按学校德育活动体系的设置实施）、学生校外社会实践活动和参与学生社团活动。在这些学生活动当中，由学生自主订立活动目标，自主设计活动形式和内容，自主组织实施过程和总结活动效果，在实践过程不断锻炼学生的自主管理能力。学生活动策划示例四川师大附中高2013级13班学生运动会开幕式表演策划案高2013级13班班委会一、 活动主题 编排班级运动会开幕式表演鼓声声声舞蹈。二、 参与人员：高2013级13班同学三、 活动时间、地点：（一） 排练：时间：2011年10月13日-10月19日；地点：学校行政楼底楼会议室。（二） 表演时间：2011年10月20日上午；地点：师大附中操场。四、 活动目的1. 迎接学校秋季运动会，顺利完成班级在学校运动会上的开幕式表演；2. 弘扬民族传统文化，体现13班奋发向上的精神风貌；3. 培养同学们的团队合作精神和班级荣誉感；4. 通过活动，让同学明白“一切荣誉均来自拼搏”的道理。五、 活动主要内容阶段活动内容前期（201110131019）设计&排练1. 剪辑开场表演背景音乐；2. 设计开场表演舞蹈动作；3. 排练。后期（20111020）团队表演六、 准备工作及进度安排（一） 准备工作1. 准备舞蹈所需道具大鼓、手鼓、鼓槌以及表演服装等；2. 选定合适的音乐，做一定的剪辑合成。（二） 进度安排男女生合练（无音乐）（10.1510.17）男女生合练（带音乐）10.1810.19男生训练（10.15）女生训练（10.14）道具确定（10.12）舞蹈动作编排（10.1310.15）背景音乐挑选与剪辑（10.1310.15）开幕式表演10.20说明：1. 在练习过程中，可根据学生的实际情况对舞蹈动作进行修改与调整。2. 训练主要在学校德育处一楼会议室进行。为保持舞蹈效果，大家应该做好节目保密工作。七、 费用预算道具搬运费用：300元左右八、 活动过程（一） 排练班主任预先将舞蹈动作编排妥当。因女生动作相对简单，所以先教女生动作，再教男生动作。因为大家都不是专门学习舞蹈的，班主任需要把动作反复分解给同学们示范。左图为班主任正在反复教举鼓的动作。 击鼓的关键在于动作整齐，节拍把握准确，这样才能体现出团队的气势和精神风貌，达到震撼全场的效果。但这两个方面都需要同学们不断练习才能达到。既要动作整齐划一，又要保证和背景音乐配合得天衣无缝，练习过程的辛苦可想而知。经过近一周的悉心准备和艰苦训练，同学们的舞蹈已经初出效果。期待大家在运动会上的精彩表现！（二）表演时间：2011年10月20日地点：学校操场九、活动预期在整个活动过程中，全班同学积极认真，为班级活动的顺利完成尽了自己的力量。特别是参加表演的同学，经过一周的辛苦训练，在开幕式上比较成功地展现了13班的风采。在13班“乘风破浪，霸气为帆；横刀立马，唯我十三”的运动会口号中，相信每一个同学都会为自己是13班的一员而感到自豪。总之，希望这次活动较好地完成预定目标，使13班成为一个更加团结奋进的班集体。 （4）结合心理辅导，促进学生自主管理。高中学生的生活充满了竞争，在竞争中，学生在学习与人际关系方面都难免会受到一些挫折，以致影响他们对学习与生活的积极态度。这个时期，如果班级不能成为一个可以让学生释放心理压力的场所，这种挫折感有可能不断地堆积，最终导致学生的心理障碍，造成学习与人际交往上的困难。因此，要充分利用班级管理中的心理辅导机制，让学生在班级的关心与支持下得到心理安慰，促进学生的自主管理。现代学校心理辅导的观念是“发展性”，倡导学生要有良好的心理认识与预防意识，这也符合主体发展性教育思想。如果学生心理辅导工作以发展性辅导为主，以学生自己管理班级过程中的具体活动为主，从发挥学生自我调节、自我保健为主，那么可以更好地实现以多种形式、多种途径、多种内容、多种方法的心理辅导，来促进学生心理的健康发展，预防心理疾病，消除心理障碍，提高学生的心理素质水平。因此，让心理辅导积极参与学生自主管