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大学生网络道德现状分析及对策研究2009级 园艺园林系 姜明亮当今社会随着人们的生活水平提高,学生个人电脑和手机拥有率也越来越高,网络技术的迅速发展,使得互联网在校园内的普及也越来越普遍,相当一部分大学生能够随时随地的上网。网络信息资源的庞大,丰富的内容已经渗透到人们生活中的每个角落。现代大学生是一个接受能力非常强的群体,而网络作为一种不容忽视的流行文化形式,在大学生中的普及率是非常明显的。然而目前网络上出现的反面和消极的内容同时也深深的影响和改变大学生的道德观念。可以说互联网已渗透到大学生学习生活的各个方面,它就像一把“双刃剑”,在给大学生的工作、学习、生活带来正面影响的同时,也带来了巨大的负面影响。网络上良莠不齐的信息给人生观、世界观尚不成熟的大学生带来了冲击,一些学生沉迷于网络游戏、网络交友、网恋等网络活动中无法自拔,导致学业荒废;个别学生利用手中掌握的计算机知识,散布木马、病毒,进行“人肉搜索”,恶意曝光他人隐私,对他人进行人身攻击,引发了严重的网络道德危机。在高校大学生的管理工作和思想政治工作中,网络对大学生思想道德的影响也越发引起大家的注意,成为目前大学生管理和教育中不可回避的一个重要问题。一、大学生网络道德现状据中国互联网络信息中心第28次中国互联网络发展状况统计报告显示,截止2011年6月,中国网民规模达到4.85亿人,普及率达到36.2%。学生网民总数最多,占到所有网民的29.9%。网络自身的特点和优势给大学生的生活带来了许多方便。但它在给大家带来便利和丰富信息的同时,也给大家带来了情感危机、道德滑坡、人性冷漠等网络道德沦陷行为,网络也从许多方面给大学生的思想、道德、学习、身心带来了负面影响。据中国互联网发展状况统计报告第17次调查显示,目前,我国的网民数已达到了11000万人,其中18-30岁的占45.7%,大专学历及以上网民普及率高达84.8%。中国互联网使用的主要人群是青年学生,尤其是大学生。随着互联网在高校校园的日益普及,网络对大学生的影响日趋增大,网络道德失衡问题在大学生群体中也日渐凸现。然而,由于网络社会运行规律的独特性,建立有效的网络社会控制机制相当不易,尤其是外在控制机制的建立更是难度较大。因此,着眼于内在控制机制建设,激发大学生的自律意识,不仅很有必要,而且更为现实。一、大学生网络道德失衡行为的基本表现1.网络语言不文明行为早期对网络的社会情感印象研究表明,人们在网上,要比在实际生活里的自己,表现得更冷漠、就事论事、易怒。大学生的文化程度相对较高,语言文明是他们应该具备的最起码的素质之一。然而,在网络世界中,不少大学生表现得比现实世界更加易怒、更加牢骚满腹。由于缺少外界的束缚与制约,部分大学生在网上不知不觉放松了对自己的要求,在网络中出口成“脏”,讲粗话,说痞话,因为一点小事就随意侮辱、谩骂他人。加强大学生网络道德教育要采取以下措施:一、开设网络伦理道德课程,使大学生做到自律而“不逾矩”目前,网络道德教育已经进入了西方国家高等院校的教育课程体系,如美国杜克大学就开设了伦理学和国际互联网这门课程,而我国的网络道德教育还处于盲区。虽然国内高校大都开设了计算机和网络课程,但大都讲授专业技术知识,而不探讨网络道德问题,高校新生的思想道德修养与法律基础课中涉及网络道德的内容仅仅2页,单靠这些加强大学生的网络道德教育是不够的,必须开设网络伦理道德课程,并将其纳入到德育教学课程体系之中,以启发他们的道德思维,形成正确的网络道德理念,培养其良好的网络道德行为习惯。教育大学生遵守全国青少年网络文明公约以及维护互联网安全的决定,使大学生在充分、广泛的比较中提高鉴别真理和谬误的能力,增强对网络文化的识别警觉能力,提高自律能力,在五光十色的网络文化面前坚定信念,把握方向,守住良知,抵住诱惑,自觉构筑道德防线。二、创新校园网络文化,增强大学生自觉抵制各种不健康思想的能力校园文化对大学生来说,具有很强的现实性。学校应在网络道德规范、网络道德行为、网络道德品质、网络道德修养方面给予大学生正面引导。引导大学生正确使用网络工具,培养大学生“有序”的网络道德规范网络技术发展到今天,网络生活已成为大学生生活中十分重要的一部分,公共生活需要公共秩序共同维护。三、提高网络主体素质。首先，德育工作者需要提高自身能力和素质，积极能动地去开创高校网络德育的新阵地。目前，大学生的思想观念和价值取向日渐多元化，传统思想教育的封闭性受到网络社会开放性的极大挑战和冲击。由于受到网络技术水平或英语等语言工具的局限，教育工作者多年以来形成的信息优势地位逐渐丧失，学生接受信息的速度和方式甚至超过教育者。面对网络德育这一时代新课题，德育工作者必须转变观念，正视现实，既要接受网络教育的开放性和平等性，认清网络思想的多元化和复杂化，又要不断加强自我学习和提高，开拓创新，努力开创德育的新阵地。其次，要努力提高受教育者的思想道德素质，培养学生高度的道德责任感。法国现代著名物理学家约居里说：“科学是不会有罪过的，有罪过的只是那些滥用科学的人们。”作为网络德育的受教育主体大学生是接触网络最广泛的群体，是高科技网络技术的拥有者，如果违背道德准则，其危害性往往更大。一方面，应不断充实德育的内容，除了重视对学生科学知识、技能和方法的传授，更要注重加强对大学生的科学道德教育和科学精神熏陶，培养他们献身科学、尊重科学的意识。另一方面，加强学生道德责任教育，提升品德修养。由于大学生过去都有着一帆风顺的学习与生活，自我中心观念较重，集体意识和社会责任淡薄。在虚拟网络中，他们只追求自我满足，体验个人成功，而忽视社会责任。网络道德失范正是学生缺乏道德责任感的直接体现和反映。因此，加强科学道德责任教育不仅可以积极预防网络道德失范，同时又可以有效避免学生出现孤僻、固执和不合群等网络心理障碍。四、优化网络文化环境 校园网络文化是一种开放性、互动性的文化，它在当今信息社会对学生的影响普遍而又深刻，因此必须将其纳入校园文化的整体范畴之内。加强校园网络文化建设必须利用网络的吸引效应，围绕大学生这个年轻群体，针对他们身心特点开展一系列健康的校园文化、科技活动，努力将学生的聪明才智引导到科技创新中去，在科技创造活动中陶冶情操，提升文化品味和审美情趣，增强辨别和抵制不良信息的能力。其次，引导学生参与校园网络文化的建设和管理，让学生以管理者的身份来对待网络问题。亲身的参与不仅能强化大学生的网络自律意识和道德观念，而且还能提高网络的自我教育功能。此外，还需要利用现代高科技手段净化网络环境，从源头上控制不良信息的传播，及时填补网络漏洞，增强防火墙功能，严密监控互联网入口，最大限度的剔除和限制色情、犯罪等不健康的内容和信息，努力创设一个积极向上的、健康有序的网络环境。 五、加强制度建设 道德原则和舆论能够在道义上约束和规范人的举止，却不能惩罚超越道德界限的不法行为，要真正遏制网络道德失范和网络犯罪现象，必须依靠强有力的法律法规。面对网络建设的严峻形势和迫切需要，各种网络法规、条例相继出台，对维护健康的网络环境起到了积极的作用。但是，随着网络技术的不断发展，还必须不断健全网