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文档简介

小学综合实践活动课案例设计学会倾听主题：辩认合格的倾听行为，学会倾听。一、活动目的：1、让学生了解，一切交流从倾听开始。2、合格的倾听行为要求听众做到：用心听和会听。二、活动形式： 小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。三、重点难点：1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。四、活动准备： 根据情况请学生准备小品。五、活动过程：1、引入课题小品表演。模拟电话接线生（1）、电话连线（2）、复述传话依次传个10个学生（3)、核对验证请10位同学说出听到的事情2、简要点评，引出主题。3、教师讲解基础知识 一个人为什么只有一张嘴巴，却有两只耳朵？意思就是要人们少说多听。人在世界上要与人交往，就是通过嘴巴说和耳朵听来过到交流、沟通和了解的。世界上每个人都有这样的需要：被别人承认，被别人认为有价值，被别人尊重，被别人所爱，也就是被别人欣赏，如果这种需要得不到满足，人的自信就会动摇。表现出对他人的欣赏，是最基本、最普通、最常用、也是最有效的方法之一，就是认真地倾听别人谈话，努力理解别人谈话的内容和别人的体验、感觉。 认真倾听，似乎很简单，但并不是人人都能做到的。那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍三个要点：A、注意：眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。B、接受：用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。C、引深话题：重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”4、活动过程 在教师指导下表演小品。小品一：教师请学习委员领读课文。学生在读书时，教师东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，或是到同学们中间处理问题，学生读完了，教师追着问：“你刚才读到那里了？”小品二：三个同学分别表演讲话者和倾听者，讲话者讲一件事情，其他两个同学不断地插嘴，争先恐后，急于表白自己，不让对方把话说完。请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受？教师总结：应深刻理解作为一个合格的听众要掌握两条基本要素，即用心听和会听。5、倾听训练每两位同学是一组，一位做讲话者，一位做倾听者，练习做一个合格的听众。6、成长档案记录袋：请同学们将自己参加本次活动的体会讲给家长听并做好记录。六、教学反思 儿童习惯的养成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，利用孩子自己的亲身体验和我的配合引导，让他们去
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