重大版英语3年级下1单元第一课时教案.doc

课题Unit 1Whos this boy?Lesson 1课时第一课时备课人课时目标1能用句型“Whos this/that boy/man/girl/woman?”进行提问，并作相应的回答“Hes/Shes”2掌握Lesson 1关于人物的单词，完成相关练习。教学重点1能大胆、灵活运用“Whos that/this boy/girl?”向别人进行提问，并能用“Hes/Shes.”这个句型进行回答。4能听、说、认、读Lesson 1重点词汇以及句型。教学难点“Whos that/this boy/girl?”提问，“Hes/Shes.”回答。教学准备单词卡片、录音机、磁带学生教师一、 创设情境 融入课堂（Warm-up）1. 通过问答暖身，做到上课预热，进行英语学习状态。2用Hi. /Hello. /Good morning.等句型和老师进行交流，回顾所学过的和人打招呼的句型3学生互致问候。4和老师进行单独对话，用“Hi/Hello/Good moming，boy/girl.”这样的方式交流，让学生对boy和girl有直观的感知。二、引入新知 互动交流(Presentation) (15 mins)1让学生观察男女生图画的单词卡片感知girl和boy的意思，并跟读2TPR练习：学生通过做“Boys，stand up./Girls，stand up.”这样的指令巩固boy和girl这两个单词。3学生观察书中主线人物的单词卡片，学习提问：Whos this boygirl？并回答 She is.4学生展示准备的合照，并提问Is he/she a gil/boy? 通过这样的提问让学生感知woman和mem的意思，跟读man,woman.5学生理解“Whos that man/woman7“并回答“He/She is -” 注意“th”的发音。6学生拿出自己准备的照片，同桌之间互相提问并作答三、游戏 (games)游戏：1“Bomb”游戏：在四个单词boy，girl，woman和man这四个单词下埋下地雷，学生跟读单词，埋下地雷的那个不能读，如果哪个小组的同学读出来，其他小组就加分。2“大呼小叫”的游戏：学生观察四个重点单词的卡片，”一个学生上前面对其他学生，学生观察其中一张卡片的位置 当来找的同学离目的地远时小声读单词，离目的地越近，其他同学就读得越大声。3“击鼓传花”的游戏：观察ppt中主线人物的图片和名字，击鼓传花， 花停在哪里其他同学就一起问那位同学? Whos that man/woman？如果那个 学生能回答上游戏就继续，回答不上就要给大家表演一个节目。四、听力时刻 生成点拔 (Listening)1.听录音，跟读，理解课文对话。2听课文第二部分录音：Listen and draw。五评价(3 mins)学生可以把得到的奖品集中贴在自己的名卡上或其他固定的地方，以便学期末教师进行总结评价和表扬。六、作业(Homework)( 2 mins)1回家听第一课的录音，跟读。2用英语向同学、老师介绍自己照片里面的人物。1教师用“Hello,boys and girls!”问候全体学生。2用Hi. /Hello. /Good morning.等句型和学生进行交流，回顾所学过的和人打招呼的句型，唤起学生对英语的记忆。3让学生互致问候。4教师和学生进行单独对话，用“Hi/Hello/Good moming，boy/girl.”这样的方式交流，引出单词bov和girl。Step 2 Presentation(15 mins)1出示有男女生图画的单词卡片，让学生感知girl和boy的意思，并教读和跟读2TPR练习：通过“Boys，stand up./Girls，stand up.”这样的指令巩固boy和girl这两个单词。3出示书中主线人物的单词卡片，向学生提问：Whos this boygirl？引导学生回答 She is.4教师用多媒体展示一个学生准备的合照，教师指着这个学生的爸爸或妈妈提问Is he/she a gil/boy? 通过这样的提问让学生感知woman和mem的意思，并教读和跟读man,woman.5向学生提问“Whos that man/woman7“引导他们作出回答“He/She is -”提醒学生 注意“th”的发音。6让学生拿出自己准备的照片，同桌之间互相提问并作答Step 3 Practice( 10 mins)游戏：1“Bomb”游戏：在四个单词boy，girl，woman和man这四个单词下埋下地雷，教师读一个单词学生跟读一个，埋下地雷的那个不能读，如果哪个小组的同学读出来，其他小组就加分。2“大呼小叫”的游戏：先向学生展示四个重点单词的卡片，”让一个学生上前面对其他学生，教师将其中一张卡片放在下面一个学生的抽屉里 其他同学先看清楚那个单词，当来找的同学离目的地远时小声读单词，离目的地越近，其他同学就读得越大声。3“击鼓传花”的游戏：教师先用ppt呈现书中主线人物的图片和名字，击鼓传花， 花停在哪里其他同学就一起问那位同学? Whos that man/woman？如果那个 学生能回答上游戏就继续，回答不上就要给大家表演一个节目。Step 4 Consolidation(5 mins) .1播放课文第一部分录音，请学生跟读。2播放课文第二部分录音：Listen and draw。Step 5 Assessment(3 mins)