荷叶圆圆 (8).doc

荷叶圆圆基于标准的教学设计一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1课程标准的相关规定及解读(1）认识常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。掌握汉字的基本笔画、笔顺 规则、间架结构和常用的偏旁部首。(2) 学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。(3) 学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声，不指读，一边读一边 想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。认识常 用的标点符号。二年级课外阅读不少于5万字。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，一下学生在朗读上应注重借组拼音，读准字音。“体会词句”是让学生能联系上下文和生活实际来了解词句的意思。并养成积累词语的好习惯。2教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一手清凉的小事，荷叶上阳光下跳动的绿色音符。让我们一起在这片轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快了的心情吧！ 3学情分析这篇课文是本册教材中为数不多的篇幅比较短小且富有情趣的课文，是一年级学生有感情朗读的好教材，非常适合一年级学生。基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2正确流利地朗读课文。背诵课文。（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习目标 学习过程评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：创设情境初读感知任务1：读出本课的12个生字活动一：借助文本、字典或词典认读本课13个生字。能正确、流利地读出“荷、珠”和6个一类字。同桌互相交流学习。任务2：书写本课6个一类字活动二：在田字格中正确书写6个生字。 能用铅笔按笔顺端正地写出个字。任务3：读写9文中个生词。活动三：独立完成生词检测题。（检测目标一）能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：潜心品读 读中感悟任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：欣赏视频，听师范读课文。能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：学生自己有感情朗读。任务2：能说出重点词句的意思，了解全文主要内容。活动一：围绕课文根据自学提示展开自学。课中交流汇报。（检测目标二）让学生对课文有一个整体印象，然后抓住课文重点部分的重点句子和重点词语来深入学习课文，这有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。教师随即进行指导，着重指导读出词语间的停顿、间歇，读出韵脚和整个词串的节奏感活动二：完成想象说话练习：你喜欢荷叶吗？能完成说话练习题，且想象合理，表达清晰。目标3：边读边想 读中品味 任务1：说说荷叶是小朋友的什么。活动一：读重点句1、荷叶是我的摇篮。活动二：2、荷叶是我的停机坪。 活动三：3、荷叶是我的歌台。能完成说话练习题，且意思清楚，语句通顺。学生独立思考，发言交流。 活动四：4、荷叶是我的凉伞。这是课文的重点部分，先让学生紧扣文本的重点语句自主阅读，体悟字里行间所蕴含着的情愫，再通过朗读，让学生把自己的这种情感体验表现出来，使学生在自读自悟、交流对话、感情朗读、自评互评的过程中，内化语言，培养语感。课中生生交流。拓展阅读 升华感悟任务2：荷叶上边有什么，下边有什么?活动一：课件播放课文：荷叶圆圆配乐朗读。活动