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长城中学“两型课堂”教学反思2016年下学期任课教师刘素辉学 科数 学年 级三年级教学内容 6的乘法口诀教学反思教学反思6的乘法口诀是小学数学二年级上册第四单元的内容，本节课的教学内容是在学生已学习了2-5的乘法口诀的基础上教学的，学生对乘法口诀的含义，怎样编乘法口诀，都有了初步的了解教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，而是让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。提高学生的学习独立性。因此，在教6的乘法口诀时我运用了尝试教学法。 上课开始，利用课件简单的导入复习之后，我就让学生观察情境图，填表格，写算式，并独立尝试编出6的口诀，然后把它呈现在黑板上，再选择自己喜欢的一句用算式和图表示出来，使学生有效地沟通口诀、算式、图的联系，从而加深对6的乘法口诀的理解再引导学生发现6的乘法口诀的规律，这时学生对6的乘法口诀已经有一个整体的把握，找出6的乘法口诀的特点已是得心应手。（即相邻的口诀的积相差6）。把学生的认识从感性上升到理性，产生质的飞跃。再运用六边形帮助学生记忆口诀。在理解、熟记的基础上，指导学生用口诀计算乘法算式 在巩固运用这个环节中，练习题的设计是从易到难，大部分学生掌握的都很好，只有几个别学生出错，原因还是口诀不熟练。 在新的小学数学课程标准中，十分强调学生主体地位的发挥，注意让学生运用所学的知识来解决生活中的实际问题。课堂是引发学生思维的源头，在数学教学中，我们要突出一个“活”字，即思维活，思路活，做法活。鼓励学生求异思维，鼓励学生标新立异，只有这样，才能真正学活知识，用活知识。而我在本节课的教学中，没有让学生的思维充分“活”起来，手也没有充分的“动”起来，既没有摆一摆，也没有画一画。练习的形式也不够多样化。同时由于本人对学生的现有起点低估了，使得对教学目标定位过低，以至于感觉课堂还不够深入。 在今后的教学中，我一定不断改进教法，精心设计教学环节，给学生动手的时间，给学生思考的空间，给学生探索新知的机会，在“动”字、“活”字，“新”字上
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