莫高窟第一课时.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期 2010年 10月 31日教学内容18莫高窟共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.正确、流利地朗读课文。学会本课生字，认识3个多音字,读准佛教、神佛、经卷等。2.学习通过抓中心句的方法，概括各自然段的意思和文章的主要内容。给课文分段，了解如何编写段落提纲。5.初步感受莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。4.继续养成读书做记号和边读书边圈画的良好习惯。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文。学习通过抓中心句的方法，概括各自然段的主要内容。给课文分段并编写段落提纲。难点：学习抓中心句法，概括各自然段的主要内容。给课文分段，并编写段落提纲。教学资源1.学生已经学过多篇描写祖国大好河山的课文，对此类课文兴趣浓厚，并积累了一定的学习方法。但真正游览过莫高窟的同学可能不多。2.学生手头的学习资料（一课一练上的介绍）、相关网站上有关莫高窟的资料。预习设计1.大声朗读课文，读正确，读流利。特别难读的句子做上记号。2.自学生字新词，抄写生字（习字册描仿临各一遍）2.画出文中四字词语，了解意思，朗读三遍。3.完成补充习题一、二、三4.收集有关莫高窟的资料。学程预设导学策略调整与反思【第一板块】走进课文（4分钟）1.齐读课题。2交流收集到的资料【第二板块】预习展示（16分钟）第一部分（1）展示、交流（2）同桌校对批改（3）补充：仿佛 鲜为人知 云卷云舒第二部分（语补二）展示、交流第三部分（语补三）1.展示、朗读2.交流四字词语个性鲜明 神态各异 威风凛凛 强壮勇猛神态安详 惟妙惟肖啧啧赞叹 精妙绝伦 丰富多彩 成千上百 翩翩起舞 灿烂辉煌 举世闻名 漫天遨游3.自由读，齐读第四部分共同读好难读的句子。【第三板块】整体感知1任务驱动学习单一：（1）默读课文，思考：课文的每个自然段写了什么?在文中圈划出相关语句。（2）完成补充习题四。（3）你觉得哪些内容可以合起来为一段，这一段主要写了什么？时间：6分钟2展示(6分钟)（1）第一自然段 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。第二自然段 莫高窟保存着两千多个彩塑，这些彩塑个性鲜明，神态各异。第三自然段莫高窟还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。第四自然段莫高窟里还有一个面积不大的洞窟藏经洞。第五自然段莫高窟是举世闻名的艺术宝库。（2）二三四小节可以归为一段：莫高窟有个性鲜明，神态各异的彩塑，宏伟瑰丽的壁画，大量珍贵的文物。【第四板块】走近敦煌，感受魅力（5分钟）1读读第一自然段，结合收集的资料，交流自己的收获。2.像“蜂窝似的”用比喻的修辞手法写出了洞窟的数量多，排列有序。3.朗读最后一个自然段。【第五板块】明确任务，开始作业(3分钟)【第一板块】导入课题1.今天，我们来学习一篇新的课文,出示课题。2关于莫高窟,你知道些什么?3.老师也找到了莫高窟的相关资料。(如果同学的回答已有涉及,那就不需要补充了)4这节课，就让我们走近莫高窟，去感受那份神秘，去了解它的历史和文化吧！【第二板块】预习导学第一部分（语补一）1.选择一名学生展示交流2.导学 其实,佛、鲜、卷都是多音字。文中同样读fo的有：神佛、佛教。当它读另外一个读音的时候，能组什么词呢？小结“卷”两种读音如何选择？第二部分（语补二）1.选择一个同学展示交流 2.每一组被选的字读音都是一样的，那么，我们就要根据它所表达的意思来选择，符合词语或句子的语境。第三部分（语补三）1.选择一个同学展示交流2.文中还有很多的四字词语,赶快找出来和同学们分享?3.在我们写作的时候,如果也能像作者那样,恰当地多使用一些四字词语,那你的作文也会精彩很多。第四部分预习时，哪些句子你读起来觉得有困难？【第三板块】整体感知1这篇课文主要写了什么呢？2巡视，了解情况，个别辅导。2.导学（1）“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠”这句话总领了全文。（2）“莫高窟是古代劳动人民智慧的结晶。”总结了全文，与开头很好地进行了呼应。（3）把二三四小节的节意结合起来，简洁地说一说，就是这一整段的段意。（4）同学们，这就是段落提纲（板书段意）。你觉得列段落提纲有什么作用？我们写作文之前，也可以列段落提纲，理清自己的思路。【第四板块】走近敦煌，感受魅力1同学们，西湖是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠，香港是闪烁在世界东方的一颗明珠，而敦煌莫高窟就是闪耀在祖国西北的一颗明珠。她到底在什么地方，是什么样的？请读读第一自然段，然后说说你知道了什么