中考政治热点——思想品德常见设问方式及答题思路.docx

答题思路说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，在考试组织答案是要根据材料并视题目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。一、解题（客观题与主观题）都应遵循的方法1、原则：细心、耐心、认真、审慎。2、过程：（1）一看看哪里？看设问（紧记：材料是为设问而“特制”的）。怎么样看？一次性将所有的问题看完。（2）二抓抓什么？抓关键词。怎样抓？将与问题关联的材料中的关键词圈起来。（3）三悟悟什么？领悟出题者的意图（他到底是想考什么知识点）。（4）四想想什么？想政治术语（即：书本术语和时政术语）。（5）五扣扣什么？扣题目的材料想。怎样扣？引用材料后说明材料体现了哪些知识点。二、解主观题的注意事项1、科学的得分技巧五子登科法：（1）戴帽子首先点题，简明扼要，观点明确；（2）标号子能分段就分段，能分点就分点，并且紧记要加序号；（3）采点子引用观点（知识点）要简明，术语必须到位，不要乱写一通；（4）扣料子扣住题中关键词语（有时关键词语就是得分点），引用主要材料（包括主要事实和数据，可缩写或概括）；（5）挖坑子多角度思考问题，紧记：多栽植则多意外收获！（但要注意空间有限，应详略得当）2、完美答卷的标准“外在美”和“内在美”：（1）“外在美”卷面清晰整洁，段落、序号分明，格式规范，美观大方。（2）“内在美”术语表述准确、完整，理论与实际联系合理，详略得当。三、原因、意义、影响、危害类的开放性作答（政治、经济、文化、现实意义、法律、道德、国家、社会、政府、企业、个人等多个角度） 此类设问是WHY这个层次，可按照以下几个角度思考。 对自己： 积极的：有助于增强意识，培养感情，形成的品质，养成习惯，提高能力，等。 消极的：失去了（他人的尊重、信任），影响了的良好形象，受到道德谴责甚至法律制裁等。 对他人： 积极的：给他人带来便利，提供帮助等。 消极的：影响他人的正常生活，给他人事来不便甚至是的威胁等。 对国家、社会： 积极的：有助于继承优良传统，发扬精神，发挥作用，推动的进步，促进的发展，有利于构建等。 消极的：阻碍了发展，影响了进步，破坏了秩序，不利于构建等。四、关于“怎样做”的开放性作答（国家、社会、政府、企业、经济参与者、个人、青少年等多个角度）1、明确对象，是国家还是青少年怎样做。2、国家 坚持国家相关的国策、战略、制度。 宣传，营造的社会氛围。 加强教育，增强意识。 加强管理，健全制度，加大对监管力度。3、青少年 从身边小事做起：在家里，在学校，在社会 宣传，响应：响应国家、学校的宣传号召，努力提高自身素质。 学习： 个人通过（途径）加强学习，增强意识，锻炼能力。 参与活动：积极参与国家、学校组织的活动，做到 做斗争，对进行说服、教育，不能说服教育的进行举报。常见设问方式一、直接式设问：（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）典型题例：俗话说，“众人拾柴火焰高”；“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”；“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，只有朵朵鲜花争艳，才有春天的美丽”。由此可见，关爱集体人人有责。请问：为什么说关爱集体人人有责？如何关爱集体？答（1）集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。（2）自觉维护集体的利益和荣誉，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献才智。发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。在集体中求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大力量。二、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）这类题目的设问一般是上述材料说明（表明）了什么或上述材料反映（体现）了什么等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲述的是什么问题；再运用所学知识分析、回答这个问题的实质，即通过什么反映了什么。基本思路：现象+本质材料本身说明的问题是什么？透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接对应适度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的意义+怎样做）典型题例：1、材料一：据统计，我国目前每生产1美元的国民生产总值其能耗相当于德国的4.97倍，日本的4.43倍。美国、日本等创新型国家科技对经济发展的贡献率都在70%以上，我国只有39%。当前我国的劳动生产率只相当于美国的1/12，日本的1/11。全世界90%以上的发明专利都掌握在发达国家手里，我国发明专利授权中3/4为外国人所拥有。以上材料反映了什么现象？答：主要反映了我国目前的能源利用率低，劳动生产率低，科技对经济发展的贡献率低，自主创新能力不足。三、启示（告诉道理、体现了哪些观点）、警示等基本思路：这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警示则侧重于从反方面行为中认识其危害并应吸取的教训，其语言表述多为“应该”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什么”，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材料中得到的经验、教训，应怎么做？）。典型题例：1、材料一：广西恭城瑶族自治县是“全国生态农业示范县”和联合国“发展中国家农村生态经济发展典范”。恭城县从推广沼气开始，逐步完善生态链条，创造了以养殖为重点，以沼气为纽带，以种植为龙头的“猪-沼-果”的“恭城模式”，走出了一条富裕路。材料二：恭城县大岭山自然环境恶劣，山上都是石头，很荒凉。1991年，不向命运低头的大岭山村民开始在乱石荒山上浓度撬石坑种桃树。邻村的人取笑他们说：“大岭山人穷疯了，连石缝也云撬。”可大家没有退缩，甚至大年三十还在山上苦干。如今，大岭山人在山上种下1200亩桃树，水果总产量达80多万公斤，2005年，全屯人均纯收入5900元。请你运用学知识，从建设社会主义新农村的角度，谈谈上述材料给你的启示。答：(1)建设社会主义新农村要以经济建设为中心，大力发展生产力。(2)建设社会主义新农村要走可持续发展之路。(3)正确处理经济发展与人口、资源、环境的关系，促进人和自然的协调与和谐。(4)建设社会主义新农村需要大力倡导和发扬艰苦创业精神等。四、结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会这类题目的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”，或“谈谈你对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解答对策是：先对材料进行分层并概括出每一层的意思，明确它属于哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即“怎么做”）。在运用所学知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。基本思路：是什么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依据，不宜生搬硬套。是什么现象+本质（材料说明什么问题） 为什么原因+意义 怎样做分清角度；国家、社会、公民、经济活动参与者、青少年（要点的组织视分值的多少而定） 典型题例：材料一：我国教育投入 、科学研究与试验发展投入增长情况表项 目年 份投 入（亿元）占国内生产总值教 育19951197241%20013051319%科学研究与试验发展1990125068%2001100011%材料二：中共中央、国务院隆重举行国家科学技术奖励大会，向对我国科学技术事业做出突出贡献的科技工作者颁奖。从上述两则材料中，你感悟到了什么？答案：党和国家重视教育科技的发展；党和国家尊重知识、尊重人才；反映了党和国家实施科教兴国战略的坚强决心。（说明了什么）国家加大教育科技投入，奖励科技工作者，有利于推动我国的精神文明建设，为物质文明建设提供精神动力和智力支持；有利于在全社会弘扬科学精神，形成爱科学、讲科学的社会风尚，提高全民族的科学文化素质。（为什么）青少年要爱科学、学科学、用科学，立志成才。（青少年怎么办）（此题还是图表类型的题目，注意对比数据）图表主要包括表格型、方柱型和线条型三种形式，表现为用一定的数据或内容对比来反映某种问题或说明某个道理。要学生对图表中的相关数据和材料进行比较，从中找出规律与关系，然后运用所学知识对社会实际问题进行简要回答。解题技巧：解答此类题要注意：“仔细阅读”即对标题、图表内容、注解、提出的问题逐一阅读，做到心中有数；“纵横比较”即对图表中的数据进行横向与纵向比较，看变化的趋势，看发展的不足或问题；“按问题要求回答”即根据题目的设问，运用相关知识，结合图表信息，去说明问题或分析原因或谈感想与启示等。五、谈作用、影响、意义意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。基本思路：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这类题目可以套用“有利于”“体现了”“是的需要”“促进”“推动”“保护”等。典型题例：1、2009年农民人均纯收入与城镇居民的人均可支配收入的差距为1：3.22；农村初中文化程度以上的人口不到40%，远低于城市65.4%的水平；全国农村尚有年收入低于924元的绝对贫困人口和低收入人口约7500万人材料反映了什么问题？解决这个问题有什么重要意义？答：（1）我国农村的发展仍然落后。（我国农村的发展落后于城市） （2）有利于提高农民的生活水平，加快农村地区的发展，实现共同富裕。有利于全面建设小康社会；有利于国民经济持续快速健康发展；有利于社会稳定；是坚持“三个代表”的重要体现。六、简要说明这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么）是什么材料中的具体做法（多用于进行设问转移）为什么原因意义或不这样做的危害典型题例：今后五年，我市要在更大范围、更大领域、更高层次上参与国内国外两个市场的竞争与合作：一是把利用外资放在首位；二是重点抓好关联度大、技术水平高的大项目和世界500强、世界知名大企业的招商工作；三是努力扩大出口，积极实施走出去战略，鼓励有实力的企业境外兴业等。简要说明我市今后五年这样做的道理？答案：科学技术是第一生产力，必须大力发展科学技术。改革是社会主义社会发展的直接动力，必须深化改革。对外开放是世界经济发展的客观要求，是社会主义现代化建设的必要条件，必须进一步扩大对外开放。公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，适应我国现阶段生产力发展的客观要求，必须坚持完善这一基本经济制度生产力的发展要有良好的社会环境，必须坚持人民民主专政，坚持依法治国。中国共产党是中国先进生产力的代表，必须坚持中国共产党的领导。七、怎样解决问题、避免现象或提出对策、为提议？基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从以下两个方面去提出合理化的建议。分清对象（即给谁提合理化建议，由谁来解决这样的问题）国家、政府（社会）、青少年（个人）怎样解决？注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公搑个人，或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不同方面）和所提建议的可行性典喋题例：初三学生小强的爸爸在某文化市场经营着一个书摊，连年被评为自觉纳税先进。去年春季的一个昏期天，爸要投票选举区人大代表还要到大学进修，小强便主动帮助爸爸照看书摊。来到书摊后，小强发现有的书摊向顾客出售一些不健嚷的书刊、光盘，就对他们说：“你们这样做是违法的。”但是没理会，小强心里很是不安。爸爸回来后，小强便拨打了110举报，并向有关部门写了一份如何净化文化环境的建议书。请你写出小强可能提出的合理建议。（至少写出两条。）答：这是由我国面临的环境形势决定的。目前，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，但形势依然严峻，不容乐观；是实现可持续发展的要求，经济发展必须以保护环境为前提，保护和改善环境也是保护和发展生产力，实践证明，无论什么地方，无论什么时候，保护好环境就能增强投资吸引力和经济竞力。保护环境是建设资源节约型、环境友好型社会的要求。八、行为评析基本思路：是什么、为什么、怎么样步骤：A、找准行为B、行为定性道德角度：这是不道德的行为，不文明的行为，缺乏（拥有）素质（意识、品质）的行为法律角度：这是法律意识淡薄的行为，违法行为，犯罪行为C、寻找依据（道德角度：联系知识淡理由、危害、影响。如违背（符合）公民基本道德规范的要求，有损（有利于）社会主义精神文明建设，影响（维护）了他人的，破坏（推动）了社会法律角度：违反的法律名称（如果知道的话准确写出，否则省略），侵犯了哪项权利（必须写），我国法律保护公民的权利不容侵犯。）D、后果（正确行为-带来的影响；不正确的行为-危害）E、应该怎样做例：小强上学骑自行车闯了红灯，请对他的行为进行评析。道德角度：这是一种不道德的行为，违背了公民基本道德规范的要求，有损社会主义精神文明建设；闯红灯会给他人带来安全隐患，造成交通秩序的混乱，也会危及到自身安全。法律角度：这是一种违法行为，违反了道路交通安全法，可能会侵害他人的生命健康权。法律部分考查角度以及思路设问类型 涉及对象 受害者 侵权者 政府部门群 众 媒 体错误做法 不维权：对自己不负责，没有运用法律武器维护自己的合法权益。 非法维权：对自己不负责，没有通过合法途径维护自己的合法权益。 以上两种行为都说明：法律意识和自我保护意识淡薄。 这是一种违法行为。违反的法律名称。侵犯他人具体权利的名称（联系材料加以说明）。结果：将受到道德谴责，法律制裁。 加强监管，加大依法打击力度。 制止违法行为，或向有关部门举报揭发。 开展普法教育，宣传法律知识，增强人们的法律意识。评析正确做法 依法维权：“四步维权” 侵权者应有的正确做法。启示 知法、学法、懂法、守法，依法规范自身行为，不侵犯他人合法权益；当合法权益受到侵犯时,要通过合法途径依法维权。1、单个人物（或一类人物）单一行为评析典型题例：1、某地一对七旬老人，身患重病生活不能自理，没有经济来源，可他们含辛茹苦抚养成人的两儿四女，却长期不管不问，老人要求儿子尽赡养义务，儿子却说，你的女儿家里比我们富，让他们养活你们吧。老人找到女儿，女儿却说，我们已经出嫁，没有义务养活你们了。请评析这对老人儿女的言行。答案：儿女们拒绝履行赡养扶助父母的义务，既是不道德的，也是违法的； （找准行为） （行为定性）说法也是错误的。赡养扶助父母既是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的责任（义务） （寻找依据）凡是有负担能力成年子女，不分男女，不管婚否，都要负起这个责任。（怎样做）2、单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析基本思路：侧重是什么、为什么步骤：A、仔细阅读题干，找准、找全行为和人物。B、针对每种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。典型题例：我市某校两名初二学生到文化市场买书，来到某书摊前，看到几个小青年正在和老板鬼鬼祟祟地讨价还价，购买一些封面淫秽不堪的书刊和光盘。书摊老板看见两人，便也向他俩兜售，两名中学生相互对视了一下，离开了该书摊，立即拨打110举报。公安人员接警后，迅速赶到现场，依法对该书摊进行了检查，发现举报属实。于是，依法收缴了全部淫秽物品，并对书摊老板作出了相应处罚。运用所学知识，评析上述材料中人物的行为。答案：书摊老板出售淫秽书刊和光盘，是损害社会主义精神文明建设的违法行为。几个小青年购买淫秽书刊和光盘，是法制观念单薄，趣味低级，缺乏自我抵制文化垃圾侵蚀能力的表现。两名中学生打报警电话是敢于和善于同违法犯罪做斗争，具有高度的社会责任感的表现。公安人员严格执法，打击违法行为，保障社会主义精神文明建设健康发展。3、针对青少年常见行为的常见评析语。行为表现评析1旷课、逃学违反校规校纪；没有珍惜受教育的权利，履行受教育的义务；缺乏自我保护意识和自我保护能力，2去网吧，或浏览观看不健康网站、书籍法律意识淡薄，缺乏自我保护意识和自我保护能力，是损害社会主义精神文明建设的行为。3对别人撒谎或隐瞒事实、言行不一、考试作弊、弄虚作假是不诚实的表现，是缺乏诚信的表现，既害了他人也害了自己4对他人空许诺言，不讲原则的承诺，不能兑现诺言的行为是不分是非，做事不讲原则，不诚信的表现，不能勇于承担责任。5对父母、老师的批评不能虚心接受没有正确对待老师和父母的教育，缺乏自我约束，自我保护意识和自我保护能力6对小偷小摸行为不以为然，最后走上犯罪道路（自身违法犯罪）法制观念淡薄，没有意识到一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，不懂防微杜渐，防患于未然。缺乏自我保护意识和自我保护能力7讲排场、比阔气、比吃穿、买名牌、挥霍浪费、衣来伸手，饭来张口是缺乏劳动观念，不能勤俭节约的表现，缺乏艰苦奋斗精神，没有自立意识。8不做值日，不为父母承担家务或出现失误，推卸责任是不负责任的表现。或是不孝敬父母的表现。9遭敲诈、威胁忍气吞声或任由别人搜身或遭别人侵害时“以牙还牙”法制观念淡薄，缺乏自我保护意识和自我保护能力，没有依法（运用法律武器）维护自己的合法权益。10给同学起绰号、偷看同学的信件和日记、打伤别人等行为法制观念淡薄，使侵害他人人身权利或人身自由权利的行为。或侵害他人隐私权、人格尊严。11对违法犯罪现象视而不见没有积极同违法犯罪作斗争，是缺乏社会责任感的表现，客观上放纵了犯罪。12参与赌博或吸毒法制意识淡薄。缺乏自我保护意识和自我保护能力。是破坏社会秩序和经济秩序的违法行为，也是损害社会主义精神文明建设的恶性为13践踏花草、植物或浪费水、电等是破坏环境的行为，使缺乏环保意识和节约意识的表现14给政府部门写建议书、拨打市长电话等法制观念强，正确行使批评、建议权，具有很强的社会责任感15发现危害国家安全行为及时向公安机关报告或未画国家尊严等行为具有国家意识，自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务其他常考行为的常见评析语行为表现评析1出售非法、淫秽书刊、光盘是法律禁止和制裁的制作、传播文化垃圾的违法行为，是损害社会主义精神文明建设的违法行为。是违反未成年人保护法中社会保护规定的行为。2招收童工；允许未成年人进入网吧是违反未成年人保护法中社会保护规定的行为，侵犯了未成年人的合法权益。3家长打伤子女、令其辍学等行为；家长酗酒、赌博、违法行为等违反了未成年人保护法中家庭保护的有关规定，侵犯了.的人身权利4家长为子女学习成长提供各种条件和采取各种措施 履行了父母抚养教育子女的义务，也符合未成年人保护法的规定。5老师批评教育学生、保护学生履行了教师职责，符合未成年人保护法中关于学校保护的有关规定6制假售假没有遵守诚实守信原则，没有依法规范自己的经济行为，是破坏社会主义市场经济秩序的行为。侵犯了消费者的合法权益的违法行为，缺乏社会责任感，是非正当竞争行为。九、青少年应怎么做？这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）；二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式：增强自我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育。观念（意识）行动（宣传+具体行动）（一般针对某一领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力学习科学文化知识，培养和发扬精神（艰苦奋斗、创新精神、科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨砺意志，将来为（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献自己力量。典型题例：温家宝总理在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时强调：“要大力倡导节约资源的生产方式和消费方式，在全社会形成节约意识和风气，加快建设节约型社会。”为加快建设节约型社会青少年应做些什么？答：树立节约资源意识（或勤劳节俭的观念）；宣传节约资源的意义；节约用电、用水、用气、用笔墨纸张；爱护公共财物（或爱护学校的桌椅、门窗、实验仪器）；爱惜自己的书籍、学习生活用具；反对破坏浪费资源的现象（积极同浪费资源、破坏环境的现象作斗争等）十、说服、教育、出谋划策或帮助（1）说服、教育、出谋划策基本思路：是什么？为什么？怎样做？指出错误是什么？说明为什么错？应该怎样做。典型题例：1.一个星期天的上午，初三学生张良和王强一起在剧院看电影，突然，有几个喝得醉醺醺的小青年闯入剧院，大声吵叫，并向观众投掷酒瓶，顿时剧场秩序大乱。剧场的观众对其进行劝阻，制止都无济于事。张良和王强迅速跑到剧院民警值班室报告情况，民警赶往现场，在观众的帮助下将那几个小青年制服带走，并依法给予治安处罚。 假如民警让张良和王强教育教育这几个小青年，他俩会怎样教育他们呢？答案：闯入剧院、大声吵闹，并向观众投掷酒瓶是扰乱公共秩序的行为。公共秩序同整个社会的协调发展，乃至每个社会成员的工作、学习、生活都有密不可分的关系。遵守公共秩序是公民应有的起码的道德品质（或是社会公德的基本要求之一），也是社会主义法律对公民的基本要求。不遵守公共秩序，轻者是不道德的，会受到人们的谴责；重者是违法的，会受到法律的制裁。（或不遵守公共秩序，既应受到道德的谴责，又要受到法律的制裁）青少年要增强公德意