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文档简介

课 题： Unit 1 Whats he like ? Lesson 5主备人：张竹红 课时：5教学目标：1、能够正确听、说、朗读Meet Robin ！这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。2、能够熟练运用“Whats he / she like ? He / She is .”讨论性格特征。3、能够掌握人称代词和be动词的搭配。教学重点： 1、 能够正确听、说、朗读Meet Robin ！这个小故事，并能根据这篇文章改写一篇类似的描写性故事。2、人称代词和be动词的搭配。教学难点：能够根据Robin的文本进行创编讨论。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up1播放本单元歌曲，并组织学演唱。1演唱本单元歌曲。 2.教师出示一些展示性格特征的卡片。2学生根据老师出示的卡片，猜测单词，并进行对话练习。Presentation1、导入，并播放课文录音。1、根据录音，回答问题。(1).Whats his name ?(2).Who made him ?(3)What can he speak ?(4)Whats he like ?2、再次播放录音，组织学生核对答案。2、学生先在小组内讨论答案，然后听录音，逐一回答问题，理解文章意思。3、组织学生完成课本上的：Read and tick or cross 。3、学生打开书分小组读课文，并完成表格，小组内讨论答案。4、组织学生订正答案。4、全班交流，汇报答案，集体订正，更进一步理解课文。5、教师领读，通过多种朗读形式，让学生深入掌握课文，并能灵活运用。5、学生跟读，分组朗读，分角色朗读，等各种形式的朗读形式，进行小组活动，之后，汇报交流，集体点评。6、多媒体展示Robin的四组图片。6、根据老师出示的图片，描述Robin。7、组织学生创编，并巡视指导。7、学生尝试着，独立完成，之后，可在小组内进行交流。Consolidation1、展示各学科老师，复习所学单词及重点句式。1、复习巩固所学单词及重点句式，组内练习，组内展示。2、组织学生活动。2、Draw a picture of their favourite teacher .Talk about him/her .Homework布置作业，并提出要求。1、读背单词。2、描述一个你熟悉的人或者宠物的性格特点。板书设计 Unit 1 Whats he like ? Lesson 5Whats like ? is 。课后反思低效、无效环节：本节课，在分析课文时，有些过细了，学生一句一句翻译汉语意思，有些浪费时间。另外，重点不突出，没有解决多少重点问题。改进措
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