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文档简介

比的应用练习课说课稿杜美平一、说教材1、教学内容比的应用在小学阶段主要有两个内容，即比例尺和按比例分配。由于比例尺与比例的联系更多一些，且标准把比例尺归入空间与图形领域的图形与位置这部分内容中，因此留在后面教学，这里只教学怎样解答按比例分配的实际问题。所谓按比例分配就是把一个数量按照一定的比进行分配，它是“平均分”问题的发展。2、教学目标根据学生已有的知识背景和新课标要求，我拟定以下教学目标：知识目标：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配的应用题的特征和解题方法。能力目标：培养学生的应用意识、解决实际问题的能力。情感目标：通过解决实际问题，体验数学知识的应用价值。3、教学重点、难点根据教学内容以及学生的认知规律，我认为掌握按比例分配的应用题的特征和解题方法既是本节课的重点，又是一个难点。二、说教法新课标提出：数学教学应激以学生学习数学的积极性，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法。本着这样的指导思想，我将主要采用复习导入和小组交流的教学方法。三、说学法教是为了不教，“授人以 ，不如授之以渔”。教给学生方法，让学生得到持续不断的发展是我们课堂教学的根本任务，所以在课堂教学中应特别重视学习方法的指导。本节课我将以学生的自主探索、合作交流的学习方式展开教学。四、说教学过程这节课我本着“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，遵循“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的原则，精心营造和谐融洽的学习氛围，为学生搭建一个展示自我的平台，让每一位学生都有展示自我的机会，从而使数学教育实现“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的教学理念，我把本节课的教学过程设计为以下几个环节：一、情境导入 1、师生谈话 2、引出问题二、储备能力（一）己知总量和比，求其它各量。（二）已知一个分量和比，求其它各量。（三）已知分量差和比，求其它各量。（四）对比梳理1.己知总量和比，求其它各量。每份数=总量比各项的和 2.已知一个分量和比，求其它各量。每份数=分量对应的份数 3.已知分量差和比，求其它各量。
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