考命题从首批新课改高考语文试卷建言江苏08年高.doc

从首批新课改高考语文试卷建言江苏08年高考命题姚赛男作为全国首批进入新课程改革的海南、广东、宁夏、山东四个省份的高考试卷甫一出炉，便备受人们关注，高考命题的构思直接映射着人们对新课程的思维判断。高考作为语文新课程进行学业纸笔验收的一场实战，直接引领着新课程改革的实践。从明年开始将有更多的省份进入新课程高考命题，语文教育工作者和研究者在研究如何搞好教学的同时，也在研究如何组织教学，超前策划，提供备考对策；研究自身如何开展新课程教学的同时，还应该研究新课程改革与高考衔接的整体态势。居高望远，才是取胜之道。今年高考已经尘埃落定，但是回顾是为了前瞻，江苏是文化大省、教育强省，如何通过高考试卷这个平台彰显江苏教育的独特个性，因此，从分析首批新课改高考语文试卷入手建言江苏08年高考命题，对新课标的实践者与研究者传递经验、深化认识、相互砥砺、共同发展不无裨益。一、新题型预示命题思路的演进1、题型凸现时代特色。近几年的高考试题越来越重视书本知识与学生生活世界的连接与沟通，重视生活知识的积累和关注语言的实用性。纵观07年四省市的试题，广东卷论述文创新与想象，选文紧跟时代观点，因为创新是新时代对现代人的最高要求；语用题第22题“下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。”既涉及到举国关注的08北京奥运的盛事，又兼顾考点，考查了语言表达能力。山东卷现代文梦碎雅典同样通过这篇文章重温奥运精神、体育精神。而其余试题关涉政治、新闻、经济、外交、教育、文学、艺术、科技等多个领域。命题如果紧随时代节奏，紧扣时代热点，不仅会盘活一份试卷，使整个试卷洋溢着浓郁的时代气息，活泼而不呆板，又会引导广大师生去关注生活、关注时代，而不再仅仅“两耳不闻窗外事”地教死书，死读书。2、题型具有地域特色。2007年，全国有16省市已经拥有自主命题权，这意味命题者能更好地根据本地区的教育教学教改情况来命出更科学的题型，而题型具有地域特色也应是每年自主命题省市高考卷的一大亮点，是与全国卷和其他省市不同的一个区分点。今年广东卷23题，对介绍粤剧的材料压缩一段文字，规定字数。这种命题就体现了新课标提出的“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多方面的语文课程资源，应积极利用和开发”的精神，有利于学生全面而又健康地成长，这正是命题的正确方向，遗憾的是此类题型还为数尚少，我们期待明年的高考试题各省市能一展个性风采。在探索地域特色方面广东卷已先行一步，从2004年开始，该省第24题要求考生对出“荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”的下联，上联的内容均取自广东，广东人再也熟悉不过了。25小题以“语言与沟通”为话题作文。广东是方言区，因语言不通而难以跟其他地区的人沟通，是广东人的都曾有过的共同感受，因此，以“语言与沟通”为话题作文，既富有浓郁的地方特色，又能让考生都有话可说。2006年北京卷作文“北京的符号”，就是一道显而易见的地方题，考生只要熟悉北京的大街小巷，北京的地域文化及风土人情，就能有话而谈、有感而发。3、题型彰显开放性、探究性。2008届考生的选修教材，选修文本的研习，特别强调多元解读和个性化阅读，而从2007年高考开始，在全国范围内高考的能力要求都新增了“探究”一项，“探究”大纲解释为：“探究，指探讨疑点难点，有所发现和创新”。在选考部分的能力陈述中，将“探究”能力细化为：“从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨文本反映的人生价值和时代精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读；探究文本反映的人生价值和时代精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读；探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”。综合起来，可以从评价探究和创新探究两种角度考查，这也意味着试题的思辨性、开放性将逐步增大。今年四省市的试卷命题就体现这一能力要求，全国卷（海南、宁夏）第13题“差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。”这类试题能引领考生迅速地将思维的触角深入到阅读鉴赏的审美过程之中，将自己的聪明才智挥洒在阅读欣赏的有效劳动过程中。第14题“对第三林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。依据小说内容，探究亦实是林冲身份指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。”第18题“叶圣陶晚年曾用得失塞翁马，襟怀孺子牛来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的孺子牛襟怀。请简要论述。”开放性、探究性题型的出现，直接体现新课程理念之一注重语言应用、审美、探究能力的培养，也符合江苏省普通高中语文课程标准教学要求对“文化论著研读”的学习要求：“能借助工具书、图书馆和互联网，进行研究性阅读。” 笔者预测，这一要求，可望在2008年开始的高考中得到印证。二、新结构呼唤命题模式的改变今年不仅仅是首批新课程改革的四省市高考语文试题，还是上海等高考改革前沿的省市，无论是题型还是试题的布局、命题的创意，都较往年有所继承又有一定创新，符合“稳中求新，稳中求改，稳中求进”的方针。上海市在1998年前后就取消全国卷中的“基础”板块，不专门考查语音、字形、词语、病句、文化常识之类，而只设阅读、写作两大板块，且设题鲜活，能激发考生解题灵感，吊起考生欲罢不能的胃口，例如：“试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。”（2002年上海普通高等学校招生考试语文试题）考点是何其的丰富而灵活，给考生以何其广阔的用武之地。考量2007年的全国卷（海南、宁夏）命题，不难发现也形似上海卷，只是卷表达题考查中，仍包括单独命题的成语、语病辨析等基础题，但分值已经减少。其试卷结构的变化，试卷由阅读题（70分）与表达题（80分）组构而成，阅读题中包括论述文、古诗文、文言文必考题与文学类文本阅读、实用类文本阅读两篇选考题；表达题包括语言文字运用和写作两大块。尽管有研究者认为这种做法仅仅是换汤不换药，把题型打乱重新归纳成两大板块而已，并无实质变化。然而笔者认为这将预示高考语文命题模式上将有大的变动。新课程高考命题的过程，既是新课程实践的过程，又是对新课程理念的再确认和在完善的过程。在我们所处一个变革的时代，几乎可以说，唯一不变的变化本身，对于高考命题而言更需要新的视角、新的思维方式、新的认识，更需要创新意识和创新行动。我们呼吁2008年新课程高考坚持在继承中创新，稳妥中前行的原则指引下，改革步子再大一些，命题思路再新一些，这样高中语文教学就会满盘皆活。1、关于试卷结构。个人认为，延续多年的老模式完全可以趁着新课改的机遇改一改，况且早在2005年考试中心的考试大纲已经取消试卷结构、题型和赋分的说明，只要考查内容不超出国家的考试大纲和本省的考试说明则可。上海的高考语文卷模式好，我们可以去模仿，也可以有吸收有创新，一年努力迈出一小步，那么，年年都会有新的变化。2、关于命题，重点还是围绕语文素养。具体地说，无论是全体考生一起完成的160分试卷还是选修历史的文科考生完成的40分的加试题应从三个角度展开命题，第一仍然求稳，严格按照考试大纲与考试说明来命题，考试大纲很重要，是高考的依据，具有法律性质，各省命题都得严格遵循它。第二突出新课标中三大理念和五大目标，尤其是应用、审美和探究三大能力。第三是围绕五个特性：一是生活性，注重学生的生活体验和感受，考查学生语文运用的能力；二是人文性，体现试卷的教育价值，给学生人文关怀和人文滋养，同时也考查学生的情感、态度、价值观，所选的材料，所给的语料要美、要雅，不要钻牛角尖；三是综合性，就是要体现学科之间的联系和综合运用语文的能力；四是探究性，考查学生的探究能力、创新能力，特别是独立思考、个性化表达的能力，分值可以少一点，这一点今年四省市已经做了一些尝试，应该坚持做下去。五是地域性，具有江苏浓郁地方特色的内容完全可以进入高考的考查范围，例如苏州的评弹、刺绣、园林，金坛的刻纸，宜兴的陶艺，南京的灯彩，南通的风筝等。3、关于题型。以江苏今年卷为例，有一半题目是选择题，选择题固然能减少评卷的误差，但是不利于考查学生的读写表达能力。建议传统题型有所保留，增加开放题或半开放题的比重，让考生有比较充分的时间阅读、思考、写作，这样才能考出考生真正的语文能力和水平。但是要注意：题量要适中。今年四省市出现的文学类文本阅读与实用类文本阅读文的选做题型，可能为解决各家选修内容不同的问题而设，但考生要阅读两个文本，两套试题，而且还要对两套试题经过一定的比较，才能确定选做哪一套，干脆利索的学生速选速做，拖泥带水、犹豫不决的学生起码要花约10分钟甚至更多地时间来选择，那答题时间就相应地减少了至少10分钟。所以要么试卷某些题型标明文科生做还是理科生做，要么在同一篇文本阅读文中设置分值相同的选考题。总之，2007四省市的高考