剪纸活动——品社实践活动案例.docx

剪纸活动课设计一、活动背景根据品德与社会课程标准“知道我国是有几千年来历史的文明古国，了解中国的历史，从中感受到我国劳动人民的聪明智慧和无穷的创造力。”小学品德与社会课五年级上册第三单元古老的民族中的主题二“青铜时代的辉煌”第二个教学栏目手工艺异彩纷呈一课，为了使学生更好了解这些都是人们智慧的结晶，是在劳动过程中不断的积累生产出来的，结合学校的实际，特开展一次剪纸实践活动。希望通过这节课的学习，同学们对我国传统艺术有一个更深入的了解，并把我国的艺术继续发扬光大。 二、活动目标1.总目标通过多渠道，多种方式以剪纸制作与欣赏的活动，了解剪纸文化，知道剪纸在我国源远流长；在剪纸制作中培养良好的兴趣爱好；通过探究剪纸唤起好奇心与创造欲，培养学生的创新意识。2.具体目标（1）知识了解剪纸，掌握剪纸的基本技能，知道剪纸作品的作用。（2）能力与方法让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考，发现探究，动手实践，发现问题，解决问题的能力；培养学生的空间思维能力，开发其智力；培养学生与人交往，合作能力；运用创新，持续发展等综合能力。（3）情感、态度与价值观通过对剪纸的了解弘扬中华名族文化培养学生的名族自豪感及爱国热情；通过欣赏剪纸和制作剪纸作品培养学生的审美情趣和审美能力及创造美的能力，形成良好兴趣爱好，增加自身的素养，提升生活品质。三、活动准备（一）活动场所设计五一班教室（二）活动材料准备剪刀、铅笔、 彩纸若干、纸作品每小组一幅（三）学生分组学生4人一组四、活动过程激情导课教师现场表演剪纸剪小剪刀和“纸”字。教师：同学们，老师能用剪刀和卡纸剪出一样我们常用的工具，你们猜一猜它是什么？（边说边剪，贴出小剪刀。）我给同学们再剪一种物品，大家天天都要用、都能摸到，猜一猜这次我又剪出了什么？（纸字）这节课，我就和同学们一起来上一节快乐剪纸课。（意图：直接剪纸引出活动的主题）板书课题：快乐剪纸介绍剪纸的相关小知识。教师：剪纸是中国最为流行的民间艺术之一。根据考古历史可以追溯到公元六世纪，甚至更早。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。学生认真听（意图：了解剪纸的历史，产生兴趣）探究学习（意图：从欣赏作品对其方法进行探究，从而了解到平行剪纸的剪法）观察剪纸作品，谈谈感受。教师出示平行连续的剪纸作品，学生欣赏。教师：你发现这些作品中的图案有什么特点？学生：老师，我发现这些图案都是几个一样的连在一起的。教师小结：它们都是一些相同的水平连续的图形。研究连续折剪的方法。猜想教师出示一个纸工作品，提问：请大家看老师剪好的一个连续图形，你能猜一猜这类纸工作品是怎么剪的吗？学生：我认为应该先折一折，再画出我们喜欢的图画，最后按照画好的图画剪一剪。教师板书：折画剪验证A教师：请你打开桌上的剪纸作品，看和自己刚才的猜想是否一致。B学生在小组内说一说剪纸的过程。C教师：谁愿意当一回小老师，给大家讲一讲如何来剪平行连续的图形。教师根据学生的讲解，适时点拨。教师总结：只要同学们能折好、画好，再剪好，一幅纸工作品就完成了。动手实践（意图：根据讨论好的方法，试着小组合作进行剪纸，培养学生动手能力和合作意识）学生独立折剪平行连续图形。教师提供几个简易图形，学生自由折、剪。小组交流，说说自己是怎么剪的？全班交流，展示学生作品。合作创画，展示评价a联系生活实际。教师提问：生活中你在哪里见到过平行连续折剪的图形？学生1：我在衣服的花边上看到过平行连续折剪的图形。学生2：我在花瓶上，碗、盘子等餐具上看到过平行连续折剪的图形。学生3：老师，我们办黑板报时，有时也用平行连续折剪的图形做装饰花边。b创新折剪。教师：请你们将剪好的作品贴在彩纸上进行美化小组合作完成，进行展示4.收获与总结：学生活动评价。分小组学生自我评价和小组评价。自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。小组互评：互评应从发现别人的优点和满意度进行评价，并提出自己合理的建议。全班学生共同评价，教师作出共同评价的等第。评选出优秀作品。五、活动反思综合实践活动是一种综