《有几支铅笔》教学设计.doc_第1页
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文档简介

有几支铅笔教学目标 1、在具体的情境和活动中，体会加法的含义。2、能正确计算5以内的加法。3、联系生活实际学习使学生体验计算的必要性。教学重点体会加法的含义教学过程一、 创设情境：1、猜哑谜：引入，出示挂图，观察，猜谜。2、小结：将2支铅笔和3只铅笔合起来是5只铅笔，可以用加法算式来表示。板书：2+3=5指导学生认识加号。讨论：“2”表示什么？“3”表示什么？“+”表示什么？“5”表示什么？“2+3=5”表示什么？3、咱们身边还有用加法计算的问题吗？二、 摆一摆，算一算。用学具盒里的圆片摆一摆。书P22“摆一摆”看图，用圆片代替桃子，先摆一摆，再算出来。先引导学生摆，再让同桌两个同学互相摆给对方看，最后算出来。三、 练一练。1、书P22“试一试” 同桌两人互相说说图的意思，再列出算式。 全班交流算式，说说算式的意思。2、书P23 第1题 学生独立算一算，觉得有困难的学生可以用圆片摆一摆，再算。3、书P23 第2题 学生先独立列式。 同桌两人交流算式的意思。4、P23第3题 学生先独立完成。 根据学生填写的，找找其中的规律。5、开放性练习：书P23第4
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