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文档简介

人教课标版二年级上册认识线段教学设计教学内容：人教版新课标二年级上册认识线段。教学目标：1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画线段。2、在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展空间观念。3、在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学知识。教学重点：认识线段的特征，能用刻度尺画和量出指定线段的长度。教学难点：线段表象的建立，会分辨线段。教学过程一、创设情境，引出课题1、在展示平台出示两团长短不一颜色也不一的毛线，让同学猜猜那根毛线长哪根短？2、同学们猜后，指名两位同学上黑板前各拿一条毛线比一比，到底是谁长谁短，该怎样比？师述：我们把这两根细线拉直以后，一端对齐，看看另一端就可以知道谁长谁短了。把这两条线拉直固定在黑板上，引出课题：这就是我们今天要认识的新朋友，数学上称之为线段。板书：认识线段 二、自主探究，学习新知1、认识线段（1）既然我们决定交朋友了，我们就要了解它的特点。教师让学生回忆两个同学比较线段长短的时候是怎么比的（拉直），教师在固定好的细线下面写“直”。（线段是直的）（2）教师说明：这两条直线有长有短，生活中像这样的细线都有长有短，说明线段是有一定长度的，当一根线段单独在一起的时候，为了表示它有两个端点，而且不变形，我们在画的时候要给它装上两个标志（在端点处画一短竖），用这个特殊标志来表示它就是线段，教师在“直”字下面写上“两个端点”“长度有限”。（3）教师画一条线段，学生观察这三条线有什么相同点？板书：直的、两个端点、可以测量长度（4）课堂练习（课件出示：下面那些图形是线段？是的打“”2、寻找线段（1）师：请小朋友拿出课本，放平在桌子上 师述：像课本的四条边就可以看作线段，尺子各边也可以看作是线段。（2）师：小朋友观察一下，在我们周围还有哪些也可以看作是线段？让学生在教室内找一找。并指出指出端点。3、折线段（1）师：现在老师把这张长方形对折，然后展开，你发现了什么？ 师：对了，中间的这条折痕我们就可以看作线段。（2）师：请小朋友拿出上课前准备的长方形纸折折，看看怎样折折痕最长？怎样折折痕就比刚才老师折的短？交流自己的折法，总结对角折时折痕最长。（3）课堂练习（课件出示：数一数，下面图形中有几条线段？填在括号里）4、画线段教师用白板课件出示尺子图，让学生观察老师是怎样画线段的。（把尺的“0”刻度对准线段的左端，右端对准数字几，长度就是几厘米。）教师示范，学生模仿指名学生上黑板前画线段，全班同学独自在作业本上画学生画，画得好的展示在实物展示平台上。师：谁来介绍一下画线段时要注意什么？三、课堂总结，知识拓展。今天你学到了什么？谁愿
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