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文档简介

节约多少钱教学设计教学目标: 1、 结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 2、 会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 教学重难点: 重点是探索并掌握加减混运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 难点是会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学准备: 1、学生完成导学案。2、制作课件。 教学过程: 1、 谈话交流，激趣引入。 1、 哪位同学有过跟奶奶一起留在农村上学的经历？当时爸爸妈妈去哪儿了？做什么？ 2、 师：随着城填化的推进，每年都有大批进城务工人员， 2009年我国进城务工人员达二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。老师提议为辛勤劳动的进城务工人员鼓掌，谢谢他们为我们做的一切。 3、 爸爸妈妈在进城务工，留在农村和爷爷或奶奶居住、上学的儿童称之为留守儿童，小刚就是留守儿童中的一员，今天我们一起去感受小刚和奶奶的留守生活。（板书课题：节余多少钱） 二、合作交流，探索新知 1、 探究问题一 （1） 课件出示主题图，探究问题一。 （2） 组织学生独立思考，全班汇报交流，生生评价。 师：哪位同学愿意把你的思路及解题方法和大家分享一下？对他的汇报你怎么评价？ （3） 学生练习本上列式解答。 （4） 组长检查并汇报个别不正确的解答方法。 （5） 质疑：谁能帮他纠正错误？ （6） 小结：认真读题，理解题意，选择合适的算法。 2、 探究问题二 （1） 课件出示探究问题二。 （2） 提出要求，组织学生小组合作学习。 师：认真读题，借助画条形直观图理清数量关系，尝试解决，每组汇报员进行展示汇报。 （3） 组织小组进行汇报展示（3个小组）。 （4） 组织进行评价。 （5） 小结：借助画条形直观图可以理清数量关系，更准确地解决问题。 3、 引导学生总结 师：通过探究两个问题，你知道了什么？你想为同学们提哪些建议？ 三、巩固练习，拓展提升 1、 练一练第3题第一行 （1） 独立计算； （2）个别汇报反馈。 师：哪位同学愿意把你的解题过程向大家汇报一下？（生随时进行评价）2、 练一练第1、2题 （1） 独立完成； （2）组长组织小组内交流算法； （3）3个小组进行汇报展示，要求汇报员讲解思路及算法； （4）组织进行评价。 3、拓展延伸（机动） （1）课件出示延伸题：亮亮提议买一台洗衣机，每台洗衣机580元，平均每月节余225元，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？ （2）组织学
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