《槐乡五月》集体备课.doc

通州市张芝山小学集体备课教案 中心发言人：郁海燕 2012课 题槐乡五月教学目标 （包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。3、初步感受槐乡五月的美丽景色。教学重点、难点通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。 教具、学具准备教学过程（包括作业设计、板书设计）第一课时一、谈话导入：同学们，每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。今天这节课，我们要去一个很有魅力的小山村，那小山村有一个好听的名字，叫：槐乡（板书：槐乡，齐读词语槐乡）。“槐”是本课的生字，同学们伸出手和老师一起写一写这个字，注意最后两笔不能丢。今天老师就和大家一起走进槐乡，去看看那里的槐花。通过预习，你知道槐花是在什么季节盛开吗？（补全课题）快，我们一起走进五月的槐乡吧。（齐读课题）二、自读课文请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。（学生放声读课文）三、学习生字新词这课的生字特别多，你都会读了吗？千万不要让我考住你。（1）出示生字：炒、挎、摆、拌谁来读一读？你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）（2）这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。出示：挎走白槐花摆出槐花饭 撒上炒芝麻拌上槐花蜜（你们刚刚读的这两行短语是写我们在吃甜的槐花饭）那咸的的味道是怎么做的？出示：陈醋、蒜泥（你的平舌音读得真准）（3）课文中还有一些很有意思的词语出示：小辫儿篮儿旋儿（加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？）生读（4）课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：白茫茫甜丝丝喜盈盈白生生香喷喷傻乎乎（同学们看，竖着第一排词语都是表示颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？（喜盈盈）谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（你不仅读得流利，还很有节奏感，同样也读出了自己的味道和心情）（5）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗？A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（你把“白茫茫”这个表示颜色的叠词读得真好）B、“啪啪啪”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（儿化音读得轻快，你的心里也是喜盈盈的）C、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香（看看你脸上的表情就知道你一定馋了）3、同学们，把这些词语和句子放入到课文中，大家再读读课文，看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象？（同桌互读课文，一人读一段，读完两个人讨论讨论）4、说一说五月的槐乡给你留下了怎样的印象？（学生答）板书：槐花香孩子乐5、快速地浏览一下课文，你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？（真会读书，就是这一句，齐读课文的最后一句。）四、理清课文脉落课文哪些小节重点写这是个飘香的季节，哪些部分重点写这是个孩子的季节的呢？请同学们快速地浏览一下课文，找一找。交流：是的，课文第一自然段主要写槐花香，第二、三两段主要写槐乡孩子的快乐。五、小结：通过刚才的学习，你还有不明白的地方吗？学生质疑。好，下节课，老师将继续带着大家走进槐乡，详详细细地感受一下槐乡五月的美，感受一下孩子们快乐的生活。 第二课时一、回味感知1、上节课我们初读了槐乡五月这篇课文。当我们走进五月的槐乡，漫山遍野的槐花如雪似玉，香气四溢，把我们深深地吸引。谁能用课文中的一句话来说说你对槐乡五月的总体印象？（出示：五月，是槐花飘香的季节是槐乡孩子的季节。）齐读读着话语，在你们脑海中是否会闪现一个问题，老师很喜欢你们善于提问为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节？”让我们随着槐乡孩子的步伐来到槐乡，一起来寻找答案，一起来欣赏五月的槐花吧！二、感悟花“香”槐乡的孩子们，走进槐乡吧，读一读课文，从哪里你能发现五月是槐花飘香的季节？自读，画句子。交流：1、“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓烈这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸早香海中了。”指明读，感悟。（香喷喷、清香、醇香、浓香）这一自然段最后一句中，还有一个“浸”字，虽然没有直接写槐华的香味，但这个字却形象的写出了槐华的香味很浓很浓。课前老师查了下字典，“浸”在字典中有这三个意思，你能告诉我在这篇课文中应选哪个吗？为什么？（槐乡到处开满了槐花，槐花的香气弥漫在槐乡的每一地方，槐乡简直成了香海，芳香扑鼻）师生对读：你们已经抓住关键词体会了。多香的槐花饭啊，槐乡的孩子，轻轻闻一下，鼻中一股淡淡的（清香）；再闻一下，香气充溢嘴里，口齿留香，真是一股（醇香）；忍不住在闻几下，香气越来越浓，完全沁入心脾，那是一股（浓香）。浓郁的槐花饭香和一树树槐花散发的香味融合起来，这时候，连，整个槐乡 多香啊，香气就像还有一般把我们包围。让我们再一次感受这槐花飘香的季节吧！齐读。 2、多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了（蜜蜂、孩子们）出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”能说说你喜欢读的理由吗？“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？一起再读一读，感受一下诗一样的韵味。过渡：槐花真美呀，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来五月，洋槐开花了！3、配乐齐读第一自然段，再次感受槐花的美小结：四处的树，满眼的花，人浮在香气里，香气浸入到每一个人的心里去！真是满树白花遮望眼，接天香气荡天来。三、品味“醉”意过渡：五月，不仅是槐花飘香的季节，还是槐乡孩子的季节，让我们一起走进这五月的槐乡，当一回槐乡孩子，看看你们在这个季节里都会做些什么，你们的心情又如何呢？请大家放声读读2、3自然段。1、自由读第2、3自然段2、槐乡孩子们，你们都做了些什么，你们的心情怎么样？请你和小组里的好朋友分享一下。3、槐乡孩子们，你们的心情怎么样？（非常快乐）为什么感到非常快乐？老师游客 学生槐乡孩子我在这个季节里能吃上槐花饭；闻着饭香，吃着美味的槐花饭，你的心里充满了快乐，是吗？这么好吃的槐花饭是怎么做的呢？槐乡孩子，你们愿意告诉我吗？我可以拿槐花饭招待客人。哦，你用槐花饭来招待客人，看到客人吃得美美的，你的心里也美滋滋的，是吗？你真是一个好客的槐乡孩子啊！我把槐花和槐花蜜送给来槐乡做客的人。你把用槐花做成的各种各样的小礼品送给来槐乡游览的客人也是一件快乐的事，是吗？你真是太热情了。我变得更俊俏了。原来你就是那位俊俏的小姑娘啊！你有什么快乐的事告诉大家吗？（点重点词语）小结：你用槐花来装扮自己，槐花让你变得更俊俏，更快乐了，哪个槐乡小姑娘来读读这句话，把你的快乐告诉大家。指名读我可以吃槐花，很有口福。原来你就是那个可爱的小小子啊！你有什么快乐的事告诉大家吗？（点重点词语）你不但把槐花装满口袋，还能随时享受槐花的香甜，你可真有口福啊！我可真羡慕你。槐乡的小小子，愿意读读这句话，把你的快乐与大家分享吗？4、槐乡孩子们，在这槐花盛开的五月，你们还会拿槐花来做什么呢？5、是啊，槐花开了，我们变得更俊俏、更有口福了，槐花带给我们的不止是绝美的风景，香喷喷的槐花饭，更是无穷的乐趣啊！槐乡的小姑娘们，让我们用槐花来打扮自己，变得更美；小小子们，让我们一起到槐树底下去大饱口福吧！咱们来小姑娘小小子来比比，谁更能把这快乐的心情读出来？做好准备了吗？（男女比读）5、小结：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。槐花是我们槐乡孩子的宠物，它饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活。6、齐读2、3自然段：同学们，让我们再一次走进槐乡，去做一回真正的槐乡孩子吧？四、释放体验1、这篇课文作者运用了许多优美的叠词写槐乡的五月，让老师和你们一起回味着：五月，洋槐开花了！槐乡一片-。辛勤的小蜜蜂-地飞来了，孩子们-地跑来了，篮儿挎走-的槐花，心里装着-的满足，他们不时朝嘴里塞上一口-、-的槐花。小朋友来了，准会-的不想回家。2、策划槐花节，理解