第六单元减法第4课时教学设计.doc_第1页
第六单元减法第4课时教学设计.doc_第2页
第六单元减法第4课时教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

集体备课教案 编号：032内容 六、减法 主备人 复备栏 第4课时备课时间： 上课时间：教学内容：练习七。教科书第57页，完成第610题。教学目标：1、使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。2、使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。教学重点：使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。教学难点：培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。教学准备：小黑板、挂图教学过程：一、揭示课题前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？这节课我们进行练习（板书课题）二、计算练习1、计算练习 12040 17090 16080 14070指名口算，并说说口算过程。2、完成练习七第6题。指名学生口算，针对学生的口算提问；计算11020和14070时，你是怎样想的？100-9070+60140-60570-500130-9060+300160-8030+80420-20口算： 1）同桌互指算一算。2） 开火车说答案。3、完成第7题。1）师出示题目。问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？2）生独立计算。3）指名汇报。4）说一说：在计算时，你发现了什么？小组互说后汇报。5）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。4、小黑板出示：1）用竖式计算，并验算。436-153 545-437 851-3592）生自己独立完成同时指名板演。3）核对答案。三、解决问题练习1、完成七第8题。（1）.出示挂图，指名学生读题。（2）你对题目有什么疑问？师问：什么叫“她把记录提高了多少天？”说是比记录少用了多少天？（3）学生完成该题，指名板演。（4）集体核对答案。2、完成第9题（1）.出示挂图，指名学生读题。（2）通过这幅图你知道了什么？（3）白菜老师要我们做什么？要你提出什么样的问题？（4）你能提出哪些用减法计算的问题？（5）小组互说,互说后在全班汇报 。3、完成第10题1）生自己读题，理解题意。2）请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？3）同桌互说后汇报。4）你会计算吗？请写在书上。指名板演。5）核对答案，订正时说
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论