诗歌鉴赏语言教师版.doc

鉴赏语言1炼字 要炼的字就是一首诗中最精练传神的字，是能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词。 炼字，指锤炼词语，即诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。(2011天津高考)阅读下面的诗，按要求作答。(2分)骤雨 (宋)华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。据文渊阁四库全书第3、 四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。(一)诗歌大意要读懂 这是一首写景诗。写农村中夏日急雨之壮观：一个家住溪西的牧童，一早就骑着牛去溪北放牧。正在放牧时，忽然乌云翻滚，风雨骤至。牧童慌忙冒雨向西南方向渡溪回村，可是雨又“骤晴”，“山又绿”了。(二)审读题目要仔细 抓住4个关键点：三、四句卷、吼表达效果结合诗句(三)解题思路要清晰 (1)整体阅读诗歌：这是一首描写骤雨景象的诗歌，前四句主要描写骤雨的状态，接下来两句交代骤雨中牧童的情况，第七句写牧童躲雨的情况，最后一句写雨停后的清新景色。(2)注意赏析角度：鉴赏诗歌中某些词的表达效果，可先从词性上进行思考，“卷”“吼”都是动词，我们可以分析这两个词是从什么角度观察事物的，体现了事物怎样的特点。“怒涛顷刻卷沙滩”，侧重描写雨势之猛，好似惊涛骇浪，汹涌奔腾，势不可挡，是视觉角度；“十万军声吼鸣瀑”，以“军声”喻风雨声，极言暴雨声响之壮大，是听觉角度。(四)评分细则要明了 分析出表达角度，分别得0.5分；分析出表达效果，分别得0.5分。(五)组织答案要规范 “卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。一思维趋向1注意诗歌中对仗比较工整的句子，特别是里面的动 词、形容词以及叠词、修饰语。2把握诗歌的类型，如山水诗、送别诗、写景诗、咏 史诗、羁旅思乡诗等，这些可以帮助我们不孤立理 解关键字眼的含义。3古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些 经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。答题模板 步骤一：解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感等。 步骤二：展开联想，把该字放入原句中描述景象。 步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，表达了作者怎样的感情，或有什么艺术效果。2关键词、关键句关键词：有时是一个精练传神的字，有时是传达主旨的关键词。关键句一是主旨句，它一般是议论性或抒情的，其位置常在诗词的后半部分。 二是技巧句，它往往是运用了表达技巧的语句。 (2002全国高考)阅读下面一首诗，然后回答问题。(4分)春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？(一)诗歌大意要读懂折柳：即折杨柳笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。杜少陵吹笛诗：“故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生？”王之涣云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”皆言折杨柳曲也。曲中表达了送别时的哀怨感情。(二)审读题目要仔细 抓住3个关键点：全诗的关键寓意是否同意(三)解题思路要清晰 诗眼就是一首诗最为关键的词语。而一个词的关键性主要体现在内容和结构两个方面。这首诗的第一、二句写的是眼前之景，第三、四句写的是故园情，而连接这两者的正是这“折柳”二字。它自然就成了全诗的关键。(四)评分细则要明了 答出寓意得2分，答出原因得2分。(当然，本题第2小问也许会有考生认为“折柳”在诗中算不得是关键，那只要他能自圆其说，就可以考虑给分)(五)组织答案要规范“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。(2分)本诗抒写了思乡之情，(1分)而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，(1分)可见“折柳”是全诗的关键。一思维趋向1指出诗(词)眼。一般是指全诗(词)中最为传神，最 能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象， 反映出情和景或者是景和理的有机统一。2明确诗(词)眼的作用。古诗(词)非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索，奠定全诗的感情基调，表现出全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全诗的把握程度。分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。3要联系全诗，从景、情、理等角度去细心体味。二、答题模板 步骤一：明确指出作为“诗眼”的词。 步骤二：结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。语言风格 古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等进行赏析。(2011湖北高考)阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。(4分)登城 刘敞 雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。 浅深山色高低树，一片江南水墨图。望湖楼晚景 苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。(一)诗歌大意要读懂 刘诗第三句承接前两句，并与濛濛细雨叠加，以形成下句所云“江南水墨图”意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势。(二)审读题目要仔细 抓住3个关键点：优美壮美赏析(三)解题思路要清晰 答题时要分别举出体现优美和壮美的诗句，对诗句分析时要讲出其所用的表现手法或表达方式。既有举例，又有赏析。(四)评分细则要明了 共4分；通过赏析指出优美、壮美之处，各得2分(五)组织答案要规范 刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。(2分) 苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。(2分)一思维趋向1这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是 要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的 词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白 晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、 简练生动等。2这类题要求学生能知人论事，因为不同的作 者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫 则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也 可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快， 有的民歌风味十足等等。二、答题模板 步骤一：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工整、语近情遥、庄谐俱见)。 步骤二：结合诗中有关语句具体分析这种特色。 步骤三：阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。专家建议一、聚焦凝练、形象、生动传神、富有表现力和感染力的动态化的词语 阅读诗歌，对这类词语，要反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永