自相矛盾教学设计_第1页
自相矛盾教学设计_第2页
自相矛盾教学设计_第3页
自相矛盾教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

寓言二则 自相矛盾教学设计张士小学 田丽锟 寓言二则 自相矛盾教学设计教学目标： 1.学习自相矛盾中的生字词，学习文言文的学习方法。 2.读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 3.了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。 4.通过朗读、理解、表演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育重点难点： 1.重点是了解寓言故事的内容，掌握学习文言文的方法2.难点是感悟寓言包含的道理 教具准备：课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 1.猜画谜，揭示课题，激发学生学寓言的兴趣。 2.引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。3.生交流预习所获，师利用课件向大家介绍古今中外的矛、盾。二、.师范读课文。提示：文言文与现代文不同，多是单音节词，不要随便把两个字就连在一起读成现代文的形式，认真听老师是怎样停顿的。 生自由练习读。 指名读课文，师随时指导。二、初读课文自相矛盾。 1.介绍文言文的学习方法，可以利用书下注解，或查文言文词典等方法理解。 2.生先自己利用注解理解课文，再与小组同学交流获得与不理解的地方。把弄不明白的问题记下来。 3.全班交流，用自己的话讲讲本文的故事。三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。 1.请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。2.有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。3.分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。4.默读课文，说说自己为什么这样看这个人。四、深入理解课文内容，明白故事的寓意。 图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。 一个人拿矛和盾的图 吾盾物莫能陷（最坚固） 吾矛于物无不陷（最锋利） 以子之矛陷子之盾 不能应也五、通过表演，深化对寓意的理解。1.创设情景，指导学生分角色全员参与表演。2.有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。 六、延伸练习。1.鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。 2.根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论