二零一三年小学家长会班主任发言稿.doc

二零一三年小学家长会班主任发言稿尊敬的各位家长，大家晚上好！首先感谢大家在百忙当中，抽出时间，来参加本次家长会。为了进一步促进广大家长配合学校做好教育学生的各项工作，消除个别家长对学校教育工作存在的片面认识，一年级拟定于二一三年三月十八日晚召开家长会，确定本次家长会的主题是“建立互信合作关系，形成家校教育合力”。希望通过本次家本次家长会主要包括一下五个方面的内容：一是向家长介绍班级、学生情况。二是阐释建立家校互信关系的重要性，明确家校互信是做好孩子教育工作的前提；三是畅通理顺家校沟通渠道，让家长认识到如何沟通、采取何种沟通方式才是科学合理的沟通，才能达到教育效果的最大化；四是针对家校沟通中容易出现的几个热点问题进行说明，寻求家长的配合，同时，发挥家委会的作用，采取家长教育家长的方式，邀请两名家长分别针对常规和学习问题，谈自己的认识、做法，让其他家长学有榜样。五是任课老师跟大家交流语文和数学方面的学习情况。一是向家长介绍班级、学生情况1、班级具体情况全班共有46位学生，男生22人，女生24人，绝大多数学生经过一个学期的教育和学习，基本上适应了小学生活，习惯了小学的生活规律，。班里涌现了一大批学习认真，成绩优秀的好学生： 、 等同学，他们上课认真、发言积极、作业能认认真真完成，能自觉遵守学校的各项制度。学习进步的有： 。作业优秀的有 等学生。但也有部分学生升入一年级后，组织纪律松散，下课追逐打闹，上课不能集中注意力，作业马虎，拖拉，至今尚没有养成良好的学习习惯，学习成绩不够理想。（一）阐释建立家校互信关系对孩子教育的重要性1、一个关于信任的故事一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁的看着货轮拖着浪花越走越远求生的本能使孩子在冰冷的海水里拼命地游，他用尽全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。船越走越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子的力气也快用完了，他觉得自己要沉下去了。放弃还是继续坚持？这时候，他想起老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。他坚信，船长知道他掉进海里后，一定会来救他的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人劝他：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了”船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？”船长怒不可遏。”终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。当孩子苏醒之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的！”“你怎么知道我一定会来救你的？”“因为我知道你是那样的人！”听到这里，白发苍苍的船长“扑通”一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子。不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱”这个故事告诉我们：一个人能被他人相信是一种幸福。一个老师能被40多名孩子，40多个家庭信任更是一种天大的幸福。信任能产生奇妙的化学反应，能产生积极向上的情感，能使我们更加投入到教育工作中去。说到这里，我不禁想到了李小涵的妈妈，她的那个电话让我特别感动。李小涵是我们班比较优秀，比较乖巧的一个小女孩，在班里，他是我不可缺少的小帮手，帮我收拾讲台，打扫卫生，报发作业，有事我忘了，她还会提醒我一些事情，是一个非常调到的小女孩，很讨人喜欢，就是这样一个优秀的小女孩，有一天回家跟妈妈说，同桌总是跟他说话，烦她，影响她学习，让妈妈跟老师说说，给他调位。于是妈妈就给我打电话了，说：“王老师，孩子说同桌上课说话烦她，影响他学习，我们自己孩子也比较了解，她说话也不少，这不就想问问你，最近她表现怎么样？”这位聪明的妈妈，不是上来就根据孩子的话断定肯定是同桌不好，影响她学习，得马上打电话找老师调位，而是根据孩子的这种想法，想通过老师弄明白她发生了什么事情，从这几句话中，我感到了家长对我的无比信任。其实就是这样什么事情不要急着下结论，老师对这些事情比较了解，多听一下，多跟老师沟通，很多事情其实都就不是事了。我听了家长这么一说，根据李小涵跟我说过，他想和李浩源同桌，而且他们也不是上课说话最多的同桌，没到影响学习的地步。所以我猜，他就是不喜欢现在的同桌，想跟李浩源一桌，想出来的注意。孩子聪明，妈妈更聪明，没有上他的当，试想，如果您不信任老师，只听孩子的一面之词，认定孩子必须调位才好，我要是满足了您给孩子调了位，那助长了孩子的这种歪思想，以后他为了达到自己的目的会编出很多的故事。如果我为了孩子，坚持自己的原则不调，您可能会对我不满，觉得我不关心孩子，心里看着我就不自在，我们还要相处多年，关心不融洽，在一起相处也会特别难受的事。所以，有问题我们一定要开诚布公的谈明白，既然把孩子交给了学校，交给了我们，就请信任我们的安排。都说当局者迷，旁观者清，老师就是孩子家长们中间的旁观者，相信我们的处理是最恰当，对各方都是最有利的。2、互信奠定教育的基础，促进家校形成教育合力教育合力指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补、协调一致、形成合力，发挥教育的整体效应。这是一种理想的教育状态，但在现实生活中有一些我们不愿看到的现象：比如“”的现象，即学校教育、社会教育、家庭教育三者形成的合力为。这说明学校、社会、家庭任意二者或三者之间的结合上出现了问题。有些问题我们无力解决，但绝大部分问题是可以解决的，我们缺少的只是沟通，只是信任，这才是症结所在。很多家长见到老师，都会说“感谢老师”，其实我们最应该感谢的是孩子，是孩子让我们走到了一起，是孩子让我们明确了一个目标，是孩子让我们建立起信任的基础，是孩子让我们采取共同的步骤。（二）理顺家校沟通渠道，引导家长科学沟通社会发展日新月异，特别随着信息技术的发展，网络的普及，人们思想观念的开放，整个社会思潮呈现出多元化的趋势，这是一种进步，但也给我们教育带来了很多困惑。 中国教育报近期有一个访谈，题目是一位地方教育局长的苦恼和困惑，谈到了当前教育面临的一些问题。比如本该举办的学生活动，现在大多数学校不敢举办。春游好不好？现在哪个学校敢集体组织？运动会的项目一再减少，为的是保证孩子安全，现在有些学校连铅球比赛都取消了，开展冬季长跑1000米活动，也引起个别家长的不满，说孩子太受罪。有一所小学考虑到现在孩子们很少接触雪，组织学生在操场上堆了个雪人。可第二天，就有个别家长在网上发帖责骂老师丧尽天良，说天寒地冻，不应该让孩子参加这样的活动，打湿了孩子的鞋。此帖一出，又引起更多家长的响应，痛骂声一片。中国青年报去年发表了一位家长的自述文章，“开学一月摧毁六年教育观”，在家长中引起争议。这位家长努力把女儿培养成个性张扬的人，但是在开学一月就碰到难题，比如老师要求学具统一，比如要求坐有坐姿，站有站相，比如发言要举手，这位家长忧虑，6年后，自己的女儿会变成流水线上的产品。这位家长的忧虑，我想在座的可能也有。但是请大家静下心来，试想一下，在我们这个46个孩子组成的教室里，如果没有一定的纪律约束，46个孩子，随意张扬着自己的个性，坐的东倒西歪，上课想玩就玩，想说话就说话，想喝水就喝水，想去厕所就去厕所，甚至想下位就下位，会产生什么后果？学生还能学到东西吗？“没有规矩，不成方圆”，小时候学规矩，守秩序，长大学做人，懂包容，逐渐成为了大家的共识。许多过去一直是学校教育好的传统、好的做法，现在不但得不到家长、社会认可，反而屡遭诟病，其中有很多需要引起我们所有人的反思。其实，出现不理解，出现困惑是很正常的，只要我们及时采取合理的沟通方式，畅通沟通渠道，有很多问题就能在萌芽状态及时得到圆满解决。咱们学校高度重视家校沟通工作，在广大家长的理解支持下，近几年进一步拓宽、完善沟通渠道，家校一体，为孩子发展加油助力。比如每学期学校都要举办一次家长开放日活动，邀请家长到校亲身感受孩子的学习生活，和老师互动，零距离沟通；比如我们成立了家长委员会，下一步我们还要更多的发挥家委会的作用；比如我们每学期都召开家长会，上学期我们聚会了两次，就很多教育孩子问题达成了共识，得到了大家的支持；我们公布了学校电话、校长邮箱，您可以就您关心的问题及时反映；我们一年级还公布了级部邮箱，去年有两位家长发送了邮件，我们在第二天就进行了回复。一位家长询问户口本，因为孩子办理学籍，需要用到户口本，所以学校多保存了一段日子，如果家长需要可申请取走；另一位家长希望孩子订阅的刊物能及时发到孩子手里，原因是一个班级的一期刊物缺少了两本，班主任正和图书室联系，孩子小，当其他同学有而自己没有会很不是滋味，经过协调，第二天我们就一本不少的发给了孩子。特别感谢这两位家长，给我们的工作提了醒，也感谢这两位家长信任我们，和我们及时沟通，在最短时间内解决了问题。在家长的支持下，我们还开通了校讯通，及时把信息通知到每位家长；班主任、任课教师和孩子在一起的时间最长，也最懂孩子的心思，如果您在教育孩子的问题上有疑问，需要帮助，可以直接联系老师，这也是最有效的沟通方法。我们尊重家长同志们的言论，在教育孩子的问题上，我们可能在方法理念上有分歧，比如有一位网友去年建议一年级取消考试，说现在实行素质教育了，没有必要考试，一年级的孩子小，字都认不全，考试也没有效果，有考试的时间，还不如让孩子看看电视。其实，这位网友可能对素质教育并没有一个全面的了解，提倡素质教育并不是要取消考试，全世界任何一个国家都存在考试。我们组织质量检测，是严格根据上级有关规定执行的，并且教师是要读题的。出现这种情况，可能就是教育理念上有分歧。如果我是这位网友，那我会和孩子老师探讨探讨，说不定对孩子有了全新的认识，对一些问题的看法会更全面，不就是一个电话的事吗？我们作为孩子的老师，建议您如果出现困惑，我们非常欢迎您通过正常的联系方式和我们沟通，因为我们有一个共同的目标，这个目标就是把您的孩子我们的学生教育好，在“健康、文明、大气”方面有所进步。父母的幸福是看到自己孩子的成长，老师的幸福是看到自己学生的进步。只要我们坦诚相待、相互信任，哪怕在一些具体的教育方法上出现一点小小的误会，我们也能够正确的对待，真诚、及时、合理沟通，同心协力让孩子的人生道路走得更稳、更高、更远。信任是基石，建立在信任基础上的沟通才是科学有效的沟通，它会让我们排除外部干扰，集中精力做好育人工作。（三）家长代表发言（四）需和家长沟通的几个热点问题1、关于学生家庭作业的布置。根据上级关于小学生家庭作业布置的有关规定，小学一二年级不布置书面家庭作业。学校提倡布置口头性作业、实践性作业、兴趣性作业。经过我们了解，家长们对此反应不一：有的表示支持，有的表示质疑。有家长认为小学起始年级就是要让孩子养成良好的学习习惯，如果学校不布置书面家庭作业，孩子放学回到家后一点学习压力都没有，怎么能养成良好的学习习惯。还有家长认为，孩子学的知识必须通过作业进行巩固，如果没有家庭作业，那如何来进行巩固？会不会今天学了明天忘记了？放学后的几个小时，如何安排，这些也都是问题了。所以，很多家长就自己给孩子布置书面作业，甚至为了让孩子乖乖的做，采取了善意的谎言，说是老师通过校讯通布置的，让孩子信以为真。在这里，我们郑重向家长朋友提出，咱们学校严格遵循有关规定，在小学低年级不布置书面家庭作业，并且也不鼓励不暗示孩子回家做书面作业。这是上级的要求，也是遵循孩子教育的发展规律。2、关于小学生生活的使用。小学生生活作为教材的有益补充，在孩子知识巩固、培养学习习惯、科学的思维方式等方面起到了很好的促进作用。按照一年级不留书面作业的规定，我们不会布置包括生活在内的书面作业。现在，在部分家长心目中形成了一种认识：不管老师是否布置作业，只要课堂上学习了，就要求孩子回家跟上生活，也让很多孩子认为这就是老师布置的作业。为了更大发挥生活的作用，我们一年级要求生活尽量在课堂上统一完成后再让孩子带回家，便于家长了解孩子的掌握情况。3、关于教辅资料问题。对待教辅资料，我们的态度一直很明确，不要求、不指定、不布置、不建议。如果您的孩子有教辅资料，请您帮助孩子妥善保管，为切实减轻孩子负担，上级明确规定不允许任何教辅资料出现在孩子书包里、课堂上，期望得到您的配合。4、关于家长接送问题。我们学校地处县城繁华路段，周围交通环境复杂，尤其是雨雪天交通堵塞特别严重，曾经发生因交通堵塞而突发心脏病家长无法及时入院的事件，孩子安全问题，学校一直高度重视，采取了多种安全措施，如：实行学生错时放学；入学时，在学校附近的十字路口有执勤教师和家长护卫队成员进行护导；放学时，教师负责将本班学生送过路口；建议学生在雨雪等特殊天气使用雨披，学校还按每班5个的标准为所有班级配备了应急雨披。加强了对接送学生车辆的管理：通过一年级新生入学第一课和每学期学生开学第一课、家长会及阳光家教等方式，也曾多次以书面或口头形式通知家长，建议家长在文化路与人民路交叉、建设路与人民路交叉两个十字路口和万福园北门口区域以外的地方接送孩子。但仍有个别家长进入该区域内停车送学生或等待接学生，因占用路面而造成道路拥堵，学生在车流中穿行过