宋庆龄故居的樟树详案.doc

宋庆龄故居的樟树一、复习导入，链接新知：1.今天我们继续来学习22课宋庆龄故居的樟树。2.齐读课题。(“庆”和“龄”都是后鼻音的字，咱们再来读一读，注意把字音读准了。)3.上一节课，我们初读了课文，学习了文中的生字词，下面，我们就来默写其中的几个。稠密（樟树四季常青，它那稠密的树叶绿得发亮。）搬家（有一次，周恩来总理觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄搬家。）瞻仰（人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居。）最后一个字：“繁衍后代”的“繁”。4。好，我们把语文书翻到129页，对照生字表，自己校对一下。5.师、生校对：（大屏幕出示）全对的同学举手。6.恩，大部分同学都已经牢牢掌握了本课的生字词。有哪些同学是一不小心写错了，来，告诉我们错在哪儿了？（稠密：一般表示事物之间挨得近，都用这个密字，而你写的这个蜜，下面是个虫字，大多与昆虫有关。）（瞻仰：是啊，来看大屏幕，右半部分的上面是撇刀头，不是点，另外还要提醒大家这里有一个小小的八字，千万别漏写了。）（繁：这个字的下面是糸(m)部，比关系的系少了一撇。）7.好，下面我们把本子合拢，回想一下，周恩来劝宋庆龄搬家，她搬了吗？是什么原因呢？（出示：我舍不得这两棵树。）8.谁来读一读宋庆龄的这句话？你们听出来了吗，她着重强调了哪三个字？好，谁再来读读这句话？9.透过这三个字，你体会到了什么？（不舍得是呀，充满了深深的留恋）（喜欢）10.究竟这两棵樟树有什么特别之处，令宋庆龄如此留恋，如此舍不得呢?课文的四五自然段告诉了我们。二、细读研讨，走进文本：（一）感受樟树蓬勃旺盛的生命力1.请同学们自己读读课文的第四自然段，看看这个自然段主要写了樟树的什么？（外形）板书：外形2.哪个词概括写出了樟树的外形特征？2.（出示语段：樟树不高，）谁来说说看？（蓬蓬勃勃）板书 这“蓬蓬勃勃”，它给你怎样的感觉呀？（枝繁叶茂，生命力旺盛）（充满生机：怎样的树是充满生机的呀？）谁来读读这个词？3.好，孩子们，我们来默默地读一读读这个自然段，看看作者是怎样具体描述樟树蓬蓬勃勃的外形特征的？4.枝干：那哪些词语就写出了它枝干的特点呢？（粗壮、四面八方、远远的）同学们，抓住关键词，就能把句子理解的更透彻，读得更到位。（课件出示着重号）谁再来读？评价。再读。（除了枝干，作者还描写了樟树的什么？）树叶：写树叶又抓住了它的什么特点？（密、绿）（稠密：怎样的树叶才能称得上是“稠密”的呢？）（绿得发亮：绿得发亮师一种怎样的感觉？你可以用一个词语来形容这样的树叶吗？）师范读，指名读。一般的树只绿春、夏两个季节，而樟树呢？（四季常青）好，谁来读读这句话？5.是的，无论是夏天还是冬天，无论是晴天还是雨天，这樟树一直这么绿。烈日炎炎时，这樟树大雪纷飞时万物凋零时甚至还有更加恶劣的天气，（课件出示）请同桌两人选择其中的一个情景说一说。（烈日炎炎时，樟树给我们带来一片绿阴。大雪纷飞时，樟树的青枝绿叶映衬着皑皑白雪，就像一幅画。万物凋零时，樟树依然绿得发亮，给我们带来无限生机。狂风暴雨中，樟树依然挺直着身躯，雨后，它会变得更绿、更亮。）6.是呀，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃，带着这种感觉，我们一起读。（二）感受樟树高贵的品质1.同学们，宋庆龄之所以舍不得这两棵樟树，仅仅是因为这两棵樟树那蓬蓬勃勃的外形吗？那还因为什么呢？（香气你是从课文的哪个自然段中读到的？）2.好，就请同学们仔细阅读课文的第五自然段，划出其中描写樟树的句子。（指名读，课件出示）3.樟树的可贵之处在哪里呀，听了他的朗读，你发现了吗？（1）第一句：你真会读书，这一句话就写出了樟树的两个可贵之处，你知道是哪两个可贵之处吗？【板书：自身香气 （是的，这种香气是樟树与生俱来的） 再读读这句话，看看这种香气还有什么特殊的地方？（板书：永久保持）】（2）那这段话中的哪一句话具体解释了这种香气的“永久保持”？（出示：即使当它）（3）这两句话的前后位置能不能调换一下？自己在座位上读读，体会体会。你体会出来了吗？即使当它已经作为木料制作成家具的时候，当它枝枯叶落的时候，它的香气仍然不变。这样行吗？（不行，是呀，如果说樟树生命存在时能散发出香气是理所当然的，那么，当它的生命都已经逝去了，但它的香气却依然存在，这是多么难能可贵呀。）（4）正是因为樟树的香气能永久保持，所以，只要这木质存在一天是呀，樟树它一生拒虫。 板书：一生拒虫（5）（指板书）孩子们，这就是樟树高贵的品质啊！板书：品质谁再来读这段文字，让我们感受到樟树的可贵。（6）好，我们再回过头来浏览一下整个第五自然段，看看为什么我们大家都会认为这三点是樟树与众不同的可贵之处呢？（8）“别的树木容易招虫”你能举举例子吗？那樟树呢？（9）比较句子（出示）只要这树木存在一天，虫类就寄生在树上一天。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。不仅是石榴树，还有很多树也都如此，它们和樟树是不能相比的。来，女孩子们读第一句，男孩子们，读第二句。（10）我们一起来读第五自然段，老师读前面的部分，你们读描写樟树的部分，再一次感受樟树的高贵品质。四、由树及人，了解宋庆龄1.看来，宋庆龄之所以舍不得这两棵樟树，不仅是因为樟树蓬蓬勃勃的外形，更重要的是它有着永久保持的香气，让虫类惧怕。2.课前，我让大家阅读了一些有关宋庆龄的故事，通过阅读，你觉得宋庆龄是个怎样的人？3.听了大家的话，老师不由得又想起了宋庆龄故居的这两棵樟树，想一想，这树和人之间有什么相似之处呢？（是啊，樟树一生拒虫，宋庆龄也是如此啊。）4.学到这里，你觉得这宋庆龄故居的樟树还仅仅是指上海宋庆龄故居的庭院里的那两棵樟树吗？那还指什么呢？是啊，宋庆龄就和这两棵樟树一样，有着永久保持的香气，作者是借樟树来写宋庆龄啊！这样的写法就叫“借物喻人”。板书“借物喻人”立足教材，适度拓展：5.同学们，就像宋庆龄舍不得那两棵樟树一样，我们又怎么舍得宋庆龄离开我们呢？每年的5月29日是宋庆龄逝世纪念日，那一天，总会有许多人来到宋庆龄的故居，（出示句子）指名读（