体育教师如何培养学生的运动兴趣.doc

体育教师如何培养学生的运动兴趣内容摘要 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”要让学生产生运动兴趣，教师首先就要深入了解学生，了解学生的运动特点，掌握学生的运动规律，根据他们好奇、好问、好动、好胜的心理，找准爱好切入点，选择学生喜好的体育项目，激发学生的运动兴趣，营造学生奋发向上的运动氛围，让学生在运动中愉快地掌握运动方法，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。关键词培养 爱好 兴奋 兴趣体育教学活动中，学生是运动的主体，教师要充分了解学生的运动兴趣，掌握学生的运动特点，关注学生的运动需求，尊重学生的好奇心，满足学生的运动欲，充分调动学生参与体育运动的情感积极性，营造良好的课堂运动空间，培养他们良好的意志品质，奠定吃苦耐劳、拼搏进取的竞争意识，培养学生运动兴趣，提高学生运动质量，增强学生的身体素质。 一、掌握学生的运动特点不同的年龄兴趣爱好是不一样，针对小学生不同的心理生理特点制定不一样的教学内容：比如：一年级学生肌肉发育尚不完全，因此，在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动，但对学习好奇性强，好动，模仿性强，不过注意力不集中，参加集体活动的集体意识比较模糊。一年级学生对游戏最感兴趣，所以教师应把教材内容以游戏的形式来完成。这样即可以培养学生的体育兴趣，还可以给学生较多的参与机会，有利于帮助学生培养手、脑并用的能力。可以给学生在大集体中的小自由，提供轻松愉快的学习环境和互相学习、增进友谊的场所。游戏活动还具有一定的竞争性和集体意识，能促使学生刻苦锻炼，增进身体健康和培养积极进取的精神，同时还达到了开发智力的目的。比如：五年级学生生理心理发生了变化，开始进入少年期，身心的发展正处于在幼稚趋向自觉。求知欲，好奇心，好胜心都有所增强，对新鲜事物开始思考，追求，探索，学习兴趣更为广泛。五年级学生身体素质指标均有提高，50米，立定跳远和50米8往返跑男生优异女生，女生坐位体前屈比男生优异，差异非常明显，男生善于表现要多给机会，女生有点退缩要多鼓励参与，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快，集体意识强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，比如：篮球比赛，足球比赛，以及其它集体比赛，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍喜欢游乐性，趣味性，活动性的游戏。 二、灵活多变的体育教学 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”怎样才能激发、培养学生的学习兴趣呢？应用灵活多样的教学方法来提高学生的学习兴趣，1、丰富多变的导入法： 1、加强教育，树立信心。教师是学生学习的指导者，同时也是学生学习的榜样。我们可以想象，一位平时注意仪表、做事严谨与一位平时不修边幅、做事邋遢的体育教师在学生心目中地位是怎样的？在教学活动中热情地传播真理、勇敢地坚持真理，也是教师思想素质的一个重要内容。中学阶段，正是青少年学生渴求知识，追求真理，喜欢思考和探索问题的时期。教师应当满腔热忱地用马克思主义的基本原理去教育、引导学生，培养起尊重科学、尊重真理的良好品德。我们体育教师应在教学中应做到：尊重学生、治学有方、态度友好、赏罚公平、帮助学生等方面。这样，体育教师就能用自己的人格魅力、良好的思想素养去影响学生，使学生在思想意识、做人方法受到启发、熏陶。才能使学生有更高的热情进行体育锻炼。四、注意教学方法的变化、创设和谐环境，享受快乐体育。31a.游戏导入法。如田径中的耐久跑教学,为了避免学生感觉枯燥乏味,产生惧怕心理,我经常选用“自然地形跑”、“图形变换跑”、“追逐跑”、“接力跑”等的游戏进行教学,大大提高了学生的学习兴趣。b.故事导入法。如“蹲踞式起跑”教学中,我先给学生们讲美国短跑名将舍里尔受袋鼠的启示首创了蹲踞式起跑,并取得了很好的成绩。让同学们平时要注意观察,善于动脑。有了这个小故事,同学们学习得特别认真,效果明显。c.图像导入法。借助现代的教育手段或直接教具,播放相应的录像片、幻灯片,提高学生的好奇心,激发兴趣。（2）经常组织趣味性强的游戏、教学比赛。由于教材中现成的游戏,有的学生已玩腻了,有的与学校的场地情况不相适应,为此,可适当在动作设计、胜负判断让学生加以改编,使学生充分融入到游戏中去,激起学生积极参与的兴趣。体育游戏中,教师引导学生积极参与创编与改编游戏,还可以促进体育游戏内容的吐故纳新,使体育课堂能更好地成为学生的学习乐园。如:上室内课时,我组织学生进行传球接力赛,先进行“头上传接球”“侧面传接球”游戏,之后,安排一段时间让学生利用刚才使用过的器材对原游戏进行改编,并给自己编的游戏取名,自己摆设游戏的器材,制定游戏规则,然后再组织学生按师生评选出来的几个优质方案进行游戏。由于学生有了施展各自想象力的空间,又能玩自己编的游戏,因而学生活动的积极性很高,参与活动的兴趣很足,课堂气氛十分活跃。通过教学比赛,不仅可有效提高技战术、身体素质,同时也能很好地激发学生的运动兴趣。（3）充分调动学生中体育“尖子”的积极性,活跃课堂气氛。（4）通过组织观看体育比赛,结合教学内容向学生传递国内外的体育知识,让学生了解体育动态,激发爱国主义情怀。朝气蓬勃的精神面貌 制定教学内容时多从游戏法进行教学，做一些动物面具模范各种动物的活动进行教学，队列队形的练习可以培养学生的组织纪律性和集体意识，； 值日生轮流借还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公劳动爱 护公物，并逐步学会对自己的行为负责的良好品质处理好德育教育中“形”与“质”的关系 心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。孙子兵法中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。但一味的表扬，事事得赏，这不仅会变成毫无意义，而且变成“无聊”的代名词。过重严厉的批评，往往可能毁灭孩子的兴趣，变得自暴自弃，