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人教版小学语文一年级上册单元教学计划第一单元 汉语拼音b p m f 标签：拼读 声母 学生 韵母 音节 小 订阅 总第89课时 第一单元 汉语拼音b p m f教学设计（共2课时） 教学目标： 1学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3学会拼读“b p m f”与“ i u o”组成的音节。 教学重难点： 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1. 学会b p m f 四个声母，能认清形，读准音。 2. 会在四线格里照样子抄写b p m f 四个声母。 教学重难点：b p m f 四个声母的发音及规范书写。 教学过程： 一、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形 1出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 把b与收音机重叠，问：b的一竖像收音机的什么东西（像收音机的电线）b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体)，学生回答后，教读顺口溜： b b b，听广播。 拉开天线听广播“b b b”。 3指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 （4）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习“p”的音形 1出示“p”的图（1）向学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。 2学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？把p字与图中的盆重叠，问：声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时，水顺盆边往下流，所以这一竖是向下的，右半圆像个盆，学生回答后结合顺口溜记忆字形： 右上半圆“p p p”，端起脸盆把水泼。 3指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（4）学生结合书中的范字进行对照比较，修改。（5）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习“m”的音形1出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习“f”的音形1学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领：提醒注意老师的牙齿和嘴唇。（发音时上牙齿轻轻地放在下唇上，猛放开就是f的音。 （3）学生体会读。2学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀？出示卡片f问：这个声音像老爷爷手里的什么？(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形：一根拐杖f f f（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 二、巩固练习： 今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。我们一起 编顺口溜记：b b b听广播，P P P把水泼，两个门洞m m m，一根拐杖f f f，b p m f我记得 第二课时教学目标： 1. 复习巩固声母b p m f 。2. 学习声母b p m f 与单韵母a o i u 的拼音。教学重难点：b p m f 与单韵母的拼读方法。 一、复习： 1. 抽读b p m f 四个声母的卡片和a i u三个单韵母的卡片。 2. 听音抽取卡片o。3. 抽读带调的单韵母卡片。 二、学习声母b p m f 和单韵母a i u相拼。（一）导入新课：今天，我们开始学习学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。 （二）学习拼音方法 1学习b和a组成的音节（1）先出示声母b，再出示a。 bb bb bb bb 强调声韵连读的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”“也可这样记：声韵连着发，千万别分家。”（2）拼读看图说词.： b 八个的“八”， b 拔草的“拔”， b 打靶的“靶”， b 爸爸的“爸”。 （3）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。 2. 出示下列音节，训练拼读。 bo bu bi pa po pu pi ma mo mu mi fa fo fu 3. 练习拼读音节，巩固方法。 （1）用课件展示花园的情景，花苞上有b p m f 与i u o 相拼成的音节。 （2）学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了，花苞就展开成一朵盛开的花。 4. 读、演儿歌，熟练拼音。 （1）出示儿歌： d bi shu shng pio 大 白 鹅 ， 水 上 漂 ， tu di y dng d hng mo 头 戴 一 顶 大 红 帽 。 shng p bi rn mi f xin 生 怕 别 人 没 发 现 ， shn zhe b zi go shng jio 伸 着 脖 子 高 声 叫 。 （2）教师范读，学生跟读。 （3）学生自由拼读带点字的音节。 （4）师生齐读表演。三、指导读书： 1. 让学生自读一遍课文，老师巡回检查。(要求用手指读) 2. 老师领读,学生跟读.。 3. 全班齐读.。人教版一年级语文上册第二单元教学计划一、 教材简析：本单元教学内容包括：画、四季、小小竹排画中游、哪座房子最漂亮、爷爷和小树5篇课文，语文园地二和一个口语交际我们的画。二、教学目标：1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。三、教学提示： 画是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。四季是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。小小竹排画中游是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。哪座房子最漂亮是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。爷爷和小树这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地