诗歌鉴赏专题课.doc

诗歌鉴赏得高分教学目标：1、 抓住学生问题讲解诗歌答题技巧。2、 教会学生运用答题技巧做题。3、 在问题中再次强化答题技巧。教学重点：1、 抓住学生问题讲解诗歌答题技巧。2、 教会学生运用答题技巧做题。教学难点：在问题中再次强化答题技巧。教学过程：1、 导入师：在正式上课前先给同学们看一组数字：Ppt出示一张图片，四班每次考试诗歌鉴赏得分走势2.52.52.62.853.543.73.25师：这是我们班同学在历次考试中B卷诗歌鉴赏题平均分的得分情况。从数字当中，我们能非常清晰地看到同学们诗歌鉴赏得分率在逐渐升高。这让老师非常欣慰。2、 找问题师：在我看来，诗歌鉴赏是最容易得分也最容易失分的一道题，做了这么多、讲了这么多诗歌鉴赏题，请同学们结合你上次入学考试的试卷说说自己不能拿高分、拿全分的问题可能是什么？生：师小结：看来同学们对自己的问题把握得很准。是的，通过对同学们诗歌鉴赏答题的详细分析，我看到同学们存在这样的一些问题：Ppt出示：1、主旨（情感）偏差 2、没有格式 3、答题不完整我一直相信找到问题是我们的幸运，解决问题是我们最大的幸运。3、 找方法师：就像治病一样，我们发现了病因，就可以对症下药，病也就可以痊愈。那针对你们的问题，这药是什么呢？那就是方法。（1） 读懂诗歌 拿到一首诗，要想对它进行鉴赏，首先得读懂它。那究竟该怎样读？读什么呢？预设：1、四读 ppt：读题目梅花宋.陈亮 【2013山东】疏枝横玉瘦, 小萼点珠光。 一朵忽先变, 百花皆后香。欲传春信息, 不怕雪埋藏。 玉笛休三弄, 东君正主张。 成都曲张籍 【2014成都】锦江近西烟水绿, 新雨山头荔枝熟。万里桥边多酒家, 游人爱向谁家宿?读作者春雪韩愈 【2010成都】新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。读诗歌梅花【2013山东】 成都曲【2014成都】读注释夏日西斋书事司马光【2014杭州】榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。小院地偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。注释：此诗是司马光被迫辞官退居洛阳时所作 梅花宋.陈亮【2013山东】疏枝横玉瘦, 小萼点珠光。 一朵忽先变, 百花皆后香。欲传春信息, 不怕雪埋藏。 玉笛休三弄, 东君正主张。注释：1、三弄：指笛曲名“梅花三弄”。古有笛曲谢梅花之说。2、东君：司春之神。2、 一抓：抓关键词（表现事物特征的字词，表达作者情感主旨的字词）例如：梅花宋.陈亮【2013山东】疏枝横玉瘦, 小萼点珠光。 一朵忽先变, 百花皆后香。欲传春信息, 不怕雪埋藏。 玉笛休三弄, 东君正主张。“瘦”“小”“忽先变”“不怕”从这些关键词可以读出梅花的清瘦明丽，敢为花先，傲雪凌霜，不怕严寒等特点，也可以看出作者对其实喜爱赞赏的。（2） 鉴赏诗歌师：读懂诗歌只是第一步，最为重要的是鉴赏诗歌。诗歌的鉴赏在试卷上的反应就是诗歌鉴赏题。请同学们说说你知道诗歌鉴赏有哪些常考题型？生：师小结：诗歌鉴赏题可以分为两种类型：整体感知+局部剖析1、 整体感知：（1） 意象题：这两句描写了怎样的景物？有何特点？ 诗歌前两句描绘了山村景色怎样的特点？ 诗中景物“xx”具有怎样的特征？方法：从诗歌中找关键词加以概括。例：诗中梅花形象具有怎样的特征？梅花宋.陈亮【2013山东】疏枝横玉瘦, 小萼点珠光。 一朵忽先变, 百花皆后香。欲传春信息, 不怕雪埋藏。 玉笛休三弄, 东君正主张。特征：从“瘦”“小”“忽先变”“不怕”中看出梅花的清瘦明丽，敢为花先，傲雪凌霜，不怕严寒等特点，也可以看出作者对其实喜爱赞赏的。（2） 画面题：这首诗描绘了一幅怎样的画面/意境？ 请从“景”和“情”的角度赏析这首诗。 描绘“露湿秋香满池岸”的景象。 从哪两个方面描绘成都？画面/意境：景+情方法：带有修饰的翻译句子；描绘了一幅.的景象/意境；表达了作者为.而.的情感。例：【2013山东】 梅花宋.陈亮疏枝横玉瘦, 小萼点珠光。 一朵忽先变, 百花皆后香。欲传春信息, 不怕雪埋藏。 玉笛休三弄, 东君正主张。问：诗歌前四句描绘了一幅怎样的画面？答：稀疏的枝条上一朵嫩白的梅花刚刚吐蕊，小巧玲珑的花蕊间一点亮色如同珠宝般闪亮。这里描绘了一幅清瘦明丽的梅花刚刚吐蕊的情态。表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。2、 局部剖析炼字+句子赏析（1） 炼字问：这首诗中第二句的“x”字可否换成“x”字？请简述理由。 说说诗中使用“x”字的好处。 赏析诗中“x”字的巧妙之处。师：这样的问题如何答呢？它的方法与格式是什么？方法：解释手法（修辞）带入句中翻译，生动形象地写出事物.的特点表达作者.的情感。例： 端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注释：该诗是作者滞留异乡，思念妻子之作。端居：闲居素秋：秋天的代称问：这首诗中第二句的“敌”字可否换成“对”字？请简述理由。答：不能换。“敌”表示抵得住，有种敌对的意思，而“对”只是客观上的两者相对。这里用了拟人的修辞。只有空空的床抵得住这寒冷凄清的秋天，生动形象地写出了空床独寝的人难敌素秋的凄清寂寥的情状。表达了作者的孤独、寂寞、凄惨的情感。（2） 句子赏析问：请赏析诗歌最后一句的妙处。请简要赏析“.”一句。师：这样的问题我们该从哪些角度去思考呢？预设：（1）“炼字” （2）表现手法师：你知道诗歌中常考哪些表现手法？生：师小结：抒、志、修、结、典三抒情借景抒情、情景交融、移情于景二言志托物言志、象征五修辞比喻、拟人、夸张、双关、对比二结合虚实结合、动静结合一用典用典师：这样的题又该如何答呢？方法：这里用了.的修辞/手法如何用的这种手法（如：用典：引用.的典故）生动形象地写出事物.的特点表达了作者.的情感。例：【2013 成都】 清平乐独宿博山王氏庵辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风听急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。问：请简要赏析上片“破纸窗边自语”一句。答：这里用了拟人的手法把窗边的破纸人格化生动形象地写出屋外狂风暴雨，吹动窗边破纸的瑟瑟响声，像破纸在自言自语一样。渲染了凄凉破败的氛围，写出了作者此时的孤独凄凉。4、 实战演练师：讲了这么多方法，同学们真的记住了吗？实践是检验真理的唯一标准。下面我们来一个实战演练。阅读下面古诗，完成问题。与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。注释：柳宗元早年参加“永贞革新”，失败被贬，这首诗便是他任柳州刺史时所作。浩初上人：潭州人，时从临贺到柳州会见作者。1、联系全诗，分析第二句中“割”字的作用。（2分）_2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？（2分）_讲解：师：请同学重复答题方法；说出答案 请另一学生给分，并点评。答：1、“割”字指用倒切断，照应上句“剑芒”的比喻；这里用了比喻、拟人的修辞；生动形象地写出作者愁苦之深。表达作者被贬他乡的愁苦郁闷，思念家乡的情感。2、师点拨：这里出现了个新的题型，我们并没有讲过啊，怎么办