作文训练一感恩老师.doc

作文训练一-感恩老师大凡好的老师，都有着美好的情感和教育的智慧，并无一例外地得到学生的尊重和喜爱。你是否还记得他们？你的心底是否深藏一份感恩？ 对于感恩老师，你有怎么的感想、感悟或经历、体会，请据此写一篇文章。字数不限，文体不限。一、 小试牛刀：说说文章在中心方面存在什么问题？感谢老师我很感谢某一位老师。我生于一个普通的农民家庭，父母的大半生都在田里度过的。“力尽不知热，但惜夏日长。”我对这句诗从小就深有感触，因为这是我父母的缩影。那一年我第一次离开了乡下，因为我要到城里读书。庞大的入校费是父母省吃俭用存下来的。入校注册的时候，父亲穿着一件土黄的衣服，背着我的生活必需品。我和爸爸成了众多的焦点。父亲黝黑的皮肤开始泛红，城里家长的同情的目光令他心如刀绞。我能清楚地感受到父亲想尽快离开那个地方。就因为我出自贫民家庭。在新的班级里，我周围的同学们都生活得很富裕，有漂亮的衣服和鞋子，还有好吃的零食。放学的时候，许多衣着高贵的家长来接他们的孩子回家，而我，大概还有一个月的时间才能回家乡。这段时间住在学校里。面对全新的环境，我第一次感到自卑。在饭堂吃了很多饭菜，然后就跑回宿舍，爬上床用被子捂住头。我不想让同学知道我在里面做了什么。强烈的自卑心理让我不敢接近其他同学。我以为这种日子会一直持续下去，但以某一刻为契机，这种生活有所改变。那一节语文课，老师正在班里巡逻。而同学正在写我的爸爸妈妈的作文。老师的脚步声在我身旁停住了。我异常地紧张，不知是不是我那削得短小的铅笔太引人注目。 那一分一秒，实在太漫长。不过最终老师还是没说一句话就走了。我心里那绷紧的心弦立即松了下来。此后，老师经常在我的身旁停下，指出我练习的错误。有一次还送给我一支铅笔。老师还经常叫我上黑板做练习题，赢得了同学们的一阵阵掌声。只有在那一刻，我小小的虚荣心得到了满足。老师还选了我为班干部，班干部对于小孩子来说是很神圣的。在各种课外活动中，在老师的鼓励和推动下，我融入了班集体，并享受了快乐的硕果。某个夜晚，老师把我叫去了级室，说已经向我父母打了个电话，向他们称赞了我如果没有那位老师，我可能会一直自卑，颓废下去。是那位老师，使我重拾信心。1、 未能紧扣题目要求谋篇布局，文章重心有偏移。(中心不明确，人物形象不突出) 此次作文的主题是对老师的尊重和喜爱感恩。写作的重心应在“老师”身上，但文章写出了“我的成长记录”；在行文过程中，对老师的描写着墨不多，大部分篇章都在记叙我的变化、心理活动等，没有紧扣关键字眼“尊重”、“感恩”。2、 选材简单，没有典型性。写记叙文是精心选择典型事例，做到点面结合。一般来说，大多数老师在平凡的工作岗位上，不仅做好份内事们而且做好份外事，其事迹感人，因此我们必须精心选取典型事例，否则会偏离中心。最主要的就是写出老师的个性特征和思想品质，抒发对老师的赞美与热爱之情，做到以以情动人。3、 语言苍白，没有细节描写，没有情感的融入，因而文章不够细腻感人。【语言风景线】1陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，相互擦一擦，沙沙的，那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。 李祥森小学老师2、孙先生是我在初中一年级和二年级的国文女教师。在我记忆的画廊里，她永远是一个富有魅力的女性形象。身材修长，风姿绰约，雍容大方。有一次她穿一套垂地的天蓝西式衣衫， 又罩上一件深蓝色的披肩，远远看去像外国童话里的天使。然而在现实生活里，这却成为几个淘气的同学借以嬉笑的话题。她毫不在乎，一笑置之。其实她那时才二十五六岁，没有结婚，大学毕业后就在这个中学里当教员。 何为老师对我说3、初二教我们物理的，是刚从师专毕业的一位男教师，姓何。他个儿不高，身材瘦削单薄，叫人想起郑板桥的竹子；他的头发黑而柔，呈三七分匍匐于最高海拔上，很顺服很有条理；黑发下是一帧白净清香的脸，很年轻很有书卷气；何老师没戴眼镜，一对眼珠，很黑，不动时似乎在亲切微笑，偶尔蝌蚪般地倏忽游动时，便将蕴藏的一股灵气泻了出来。乐晓薇红脸儿4、袁老师大眼睛，短头发，中等个，端庄。穿着永远得体，不戴项链，不戴戒指，但没有让你感觉到她没有钱，而是让你感觉到她比很多戴项链戴戒指的有钱。只化淡妆，轻描淡写，恰到好处。不哇啦哇啦跟学生说话。梅子涵女儿的故事5、我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘画中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。 梁实秋我的一位国文老师6、高中时的语文老师张润玉曾经是我心目中理想的母亲，虽然她比我的母亲大了许多。她身体不好，很瘦，弱不禁风的样子，令人联想到那秋风中萧瑟的树木。她的外表和名字一点儿也不相称，一点儿也不象“圆润光泽的玉石”。然而，她一启口，声音是那么圆润动听，真如玉石珮环撞击之声。我们爱听她讲课，更爱听她那口标准流利的普通话。语言升格你总是认真负责地为我们批改每一次的作业，你总会耐心地在学习上给予我们指导。改：(老师）挺直了腰杆，微微的低下头，额前滑落的发丝不时被风吹动着。手中的红笔不曾停下，就像一只飞舞的蝴蝶，在同学们的作业本上来回盘旋；又像一把农民的锄头，在同学们的作业本上不停的耕耘。那些评语，都是由老师对我们的关心，一点一点凝聚而成。初次见面，我们都不敢相信眼前这个略带稚气的男生就是我们的班主任。但是很快我们就混熟了。在课堂上，他总会给我们讲一些有趣的故事。下了课，他就像我们的朋友一样，和我们谈天说地，关心我们的生活、学习。当然，也有生气的时候，那是因为我们犯错了。改：一副板正的方框眼镜，架在那一张充满了稚气的娃娃脸上，轻轻翘起的嘴角好像全然不在乎台下的窃窃私语。那么自信地站在台上，在大家疑惑的眼光中，却依然镇定自若，保持着浅浅的微笑。 在扔实心球考试时，因为余力不足和可能没有体育细胞，所以我接二连三地踩线。后来不知谁说“你还要扔一次，别走啊！”然后我不多准备随意草率地多扔一球。不用多想，那必然是理想的成绩，我心知这么回事，头也不甩转身就离开。无意中听到某个同学说了一句：“哇老师这么辛苦叫监考员再给你一次机会，你就这么草草了事啊？”这句话传入我的耳朵，当时如释重负的心仿佛刹那被千军万马践踏一样，说不出的痛与伤。（陆素敏）高考满分记叙文路 是 月 的 痕（2003年 湖北考生）依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来?父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草，他便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。 随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲来，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看；我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了，在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如诉，而在我看来，这又成了他不务正业的标志。 我要到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍，路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了他我的父亲。我请求父亲给我吹笛，他答应了。硬咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我曾经的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂!【名师点评】从写法上看，这是一篇常规的记叙文，结构并不新颖，但因为作者将最朴实的生活融入文中，运用了朴实却最动情的语言来行文，所以文章能在常规中脱颖而出。记叙文有别于议论文，它不要求推理十分复杂，也不要求抽象地表现不同层次的思想观点，只要能表现出一个主导性的主题思想就行了。重要的是要看人物、情节、环境的描写是否准确、生动、形象，是否能调动多种艺术手段表现生活。 这篇记叙性散文对“感情亲疏与认知的关系”作了含蓄而形象的诠释：儿时爱父亲，其笛声最美；年龄稍长讨厌父亲，吹笛被看作“不务正业”；到外地求学时复苏了爱父的情感，其笛声与我的心产生强烈的共鸣“我”对笛声的认识就是这样受着感情的支配！笛声原本没有大的变化，我的认知发生巨变皆因 我受感情(即对父亲本人的感情)的支配!这样的内容，这样的主题，非常准确、非常形象地论释了感情亲疏与认知的关系这个话题。文章中的月、路与笛声既构成了朦胧的意象美，又成了结构全文的线索。特别是笛声，既是父亲情感的宣泄，又是“我”认知的对象，还是刻画“父亲”性格的道具。父亲带“我”放牛时用笛声抒发“美妙”的感情，父亲与“我”有隔膜时用笛声传达“爱子之心”。作者调动了叙述、描写、议论和抒情等多种表达方式表现生活。由于作者十分熟悉农村生活，所以文中描写逼真而感人，如日暮听笛、月下路景等，其悠远的意境，优美的语言，深挚的浓情，无不留给读者美好的回味。 本文语言优美而形象，“路是月的痕”、“月是路的魂”，多么新奇而富有诗意的比喻！还有“用粗糙的手捏我的脸蛋”，“兀自傻呵呵地笑”，“讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙”，“讨厌他背个草篓到学校找我”等细节，刻画了“父亲”的质朴、憨厚、隐忍、痴心的性格特征，蕴含着浸渍乡村的风味的浓浓亲情，不乏感人的力量。（2003年高考全国卷，以“感情亲疏和对事物的认知”为话题作文。）站 在 车 站 的 门口（2009年 湖北考生） 车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的变化，不变的是，这是同一个站台。 戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外的收拾东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开朦胧睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了：我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口从此，车站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门口，愿远去的车能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在车站的门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。 叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。 十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样的早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐：好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水总有说不完道不尽的“唠叨”，一种让人心田温暖的唠叨。车开了，透过窗，虽然外面光线暗，但我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。离去了，便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼