认识人民币教学设计.doc

认识人民币教学设计连云港师专二附小 陶士梅教学内容：国标苏教版一年级（下册）P6870教学要求： 1使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民币的单位及进率。 2在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。教学重点：认识小面值人民币，知道进率。教具准备：电脑课件、红包4个、棒棒糖一个，星卡课前，上课歌热课。一、故事导入小朋友们喜欢听故事吗？有一天，在一片美丽的森林里，大象爷爷为了表扬小动物们辛勤工作，正在召开一个表彰大会呢，大象爷爷说：孩子们，你们工作辛苦了，我要给大家发点奖品，你们说发什么好呀？他准备给那些辛勤劳动、认真工作的小动物发奖品，小猴子最先嚷了起来，“发桃子吧，我要吃桃子”小狗一听着急了，也喊起来“桃子有什么好吃的？我要吃骨头，我要吃骨头”，他们俩的发言引起了其他小动物的不满，小猫要发鲜鱼，小兔要吃萝卜，大家争论不休，这可怎么办呢，大象爷爷为难了，请班小朋友出出主意，到底发什么能让大象爷爷很方便又能让所有人都满意呢？师：发什么好呢？（钱！）我们中国人用的钱又叫做 人民币，生活中，要是没有人民币的话，会？既然人民币这么重要，咱们是不是应该好好地来认识认识他呢？（板书课题）二、新授（一）认识人民币1相互介绍课前老师都已经让同学们准备了一些，下面就请小朋友把你认识的人民币先介绍给同桌的小朋友听一听，看谁讲得最清楚，而且听得最认真。比一比哪个小组合作得最好！2、认识1元。谁愿意当光荣的小老师给大家上来介绍介绍？这张人民币上有一个大写的一字，后面有一个字叫元，一是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）好了，把你桌面上的1元举起来看看？哦，有的小朋友举起的是用纸做的，我们把这样的人民币叫纸币，也有同学举的是这样的人民币，我们把他们叫硬币。3认识1角。挂图出示一角，试错：老师这还有一个一元。想看看吗？不是明明有数字一吗？哦，一后面有一个角，人民币的单位还有一个就是角。（板书：角）教师小结：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了。4认识2角、5角、2分、5分等人民币除了一元、一角，还有一些小面值的人民币，谁愿意再来做小老师？小朋友你们看：最后三枚硬币它们都是几分的，（板书：分）分也是人民币的单位，不过现在人们都很少用了。（二）教学进率咱们的故事还没结束呢，想接着听的同学请坐正！1故事继续（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小猪很得意，它有好多张。小狗哭了，因为他只有一张）这是怎么回事呢小朋友想不想知道啊？先出示小狗的一张，板书1元，我们再来看看小猪的钱，一边出一边数，现在你想对小狗说什么？2小马也得到了一元。（出示信封）里面的纸币是相同的，抽一张认认。（是5角）一共几张呢？为什么？师全部抽出确认。小猴子也得到了一元钱，（出示信封）里面的纸币是相同的，一共5张。都是几角呢？为什么？确认。（是2角）一共几张呢？小结：看来咱们用1元=10角的知识能解决很多问题呢，再来几题试一试好不好？小练习：1元 =（ ）角2元 =（ ）角10角（ ）元40角=（ ）元 31元=10角，那么一角等于多少分呢？三、巩固练习小动物们有了钱，是怎么做的呢？想知道吗？1小狗存钱，第一次存了两张，一共几角？（书本第70页第2题）第二次存了三张，一共几元几角？2小猪逛超市棒棒糖（5角）的，不同付法。 同桌在桌上摆，看谁的方法多。3、小猴子可聪明啦，他用这些钱做起了生意，开了一个文具店，1、陶老师也想到商店里看看，我有1元钱，可以买哪两种呢？要想真买要有营业员才对呀？谁愿意当老板来试一试？你们也想试一试吗？听清要求：1、同桌合作做好买卖，一个人当老板，一个人当顾客，注意购