教学设计（陈永进）.doc

父亲的菜园教学设计教学目标 1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。 2、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。 3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读能力。教学重点和难点 重点： 通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。 难点：通过自主学习，感悟父亲的优秀品质。教学时间 1课时教学过程 一、谈话导入，揭示课题师：同学们，在中彩那天一文中的那位中彩的父亲用自己的行动告诉儿女做人要诚实守信，在万年牢一文中的那位卖糖葫芦的父亲教导自己的女儿做人做事要真诚的道理，一位普通的农民父亲又会给我们留下怎样的印象呢？今天我们就来学习王树槐先生写的文章父亲的菜园，老师随即板书课题，学生齐读课题。二、自读课文，了解大意1、读准生字新词，读通课文。2、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。3、想一想课文写了一件什么事？4、找出父亲开垦菜园经过的部分。三、体会变化，自主质疑1、师：我们来读读这四个生词。（课件出示）2、课文讲了父亲开垦菜园的事。(写父亲开垦菜园的是2-10节。) 3、这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到什么?课件出示两句话：(1)望着这一块（）的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” 出示“贫瘠”理解词义你能从文中找出与“贫瘠的土地”意思相近的短语吗？理解“可怖的岩石”、“大块大块狰狞的岩石” 我们认识一下这块贫瘠的土地吧。(出现图片1)读句子。（2）父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 “嵌”字的理解。 再读读这两句话，你能提出一些问题吗？ 根据学生的问题板书： 贫瘠“碧绿的翡翠”过渡：父亲身上到底有什么神奇的力量，使这一块原本贫瘠的土地上嵌上一块碧绿的翡翠呢？） 四、小组合作，体会情感 快速浏览课文2-10节，根据“开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。 指名三位同学读三个层次。 出示：小组学习任务： 我们小组学习的是课文的（）这一部分： 划出这部分中父亲遇到困难的句子。 划出这部分中父亲对待困难的句子。 讨论：谈谈自己的理解。 我们小组推选（）代表发言。 让我们再次走进课文，小组学习其中的一个部分，去了解这位不寻常的父亲。 开地： 1、全家人都投去诧异的目光要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。 2、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！” 3、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 板书：开地：从早到晚 师读困难的句子，你们读父亲的决心。 填石： 1、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 2、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中 3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 板书：填石：肩红肿，脚起泡 重点读第三句，多么坚毅的父亲。肥土： 、望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” 、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？朗读指导。 、在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。 读课文。五、总结课文，情感升华 现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？ 看板书总结：因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动