她是我的朋友教学设计.doc

她是我的朋友教学设计教师：肖红平教学目标：1、认识“输、睫、否、恒、拭、捂、拳、竭”8个生字，会写“炸、医、输、眉、型、否、垫、酒、掩、咬、拳、制、柔”13个字，正确读写“医院、护士、消息、迫在眉睫”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能从神态、动作变化中体会阮恒的内心活动，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。教学重难点：能抓住描写阮恒献血时的动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受阮恒对朋友的真诚友谊。课前准备：课件教学过程：第一课时一、导入。1、莎士比亚：朋友间必须是患难相济，那才说得上是真正的友谊！我们文中的小朋友就是这样做的，我呢把她当成了朋友。现在我们来看她是谁？板书课题：18. 她是我的朋友2、齐读课题（三种不同读题方式的引导）（1）强调是她，是我的朋友，而不是别人。这个题目该怎么读？（2）强调是我的朋友，不是别人的朋友，该怎么读？（3）强调她是我的朋友，不是我的兄弟，更不是我的敌人，又该怎么读？3、读了课题 “她”是谁？“我”又是指谁？为什么说“她是我的朋友”（师引导：作者为了这句看起来平淡的话，又做了些什么？）就让我们带着问题读书，到文中寻找答案。二、课内预习，整体感知（一）自由读文 1、自由读课文，要求：（1）读准课文中带拼音的字（2）把自己认为难读的句子多读几遍，读通读顺课文（3）边读边思考，课文主要讲了一件什么事？并试着解答自己提出的问题。2、学生自由读文，教师巡视。（二）检查反馈1、出示生 输 睫 否 恒字 拭 捂 拳 竭 2、出示生字词：“医院、医生、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、制止、拳头、轻柔、周围、轰炸、擦拭、捂住、过程、啜泣、呜咽、竭力、迫在眉睫、咬紧牙关”（1）字音：A、注意血字的读音，我们后面要重点讲。血xi口头语（一般单独出现）的时候要读xi；书面语（一般为固定词语）中都读xu。B、注意“呜咽”难为难读。C、抽同学读词语。（2）字形：交流你觉得哪些字特别容易写错想提醒大家，或者你有什么好办法记住难写的字。注意：眉，垫、酒、拳、柔3、字义：找出课文中的新词并理解意思。迫在眉睫：事情紧迫得已到了眼前，非立刻办不可。休克：一种临床综合症。啜泣、呜咽：都是与哭有关的，文中还有没有描写阮恒哭的词语。哭泣、抽泣，比较四个词语的程度，并做做动作。4、抽生逐节朗读课文。5、交流：题目中的“她”是谁？“我”指谁？（“她”是指一个小姑娘，“我”是指阮恒）课文主要讲了一件什么事？（战争时期，一个叫阮恒的小男孩为了挽救同伴小姑娘垂危的生命而勇敢献血的故事）三、学习故事发生的背景1、挽救小女孩，这件事情紧急吗，你从哪个词看出？ 生：“迫在眉睫”2、你从哪些地方看出，这件事情是迫在眉睫的？生1：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。 生2：如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。出示两句，两句话都用了关联词“如果就”，用红色标注。从这里你能感受到什么？3、师总结：这就是“迫在眉睫”的含义，输血这件事紧迫得已经到了眼前，非立刻办不可。“迫”，就是“紧迫”；“眉”，就是“眉毛”；“睫”，就是“睫毛”。四、结课阮恒又是怎么给予了小女孩帮助，又是怎么表现“她是我