传播学复习资料(许璐瑶).docx

传播学教程复习资料第一章一、什么是传播？它的基本特征是什么？传播即是社会信息的传递或社会信息系统的运行。它是人类通过符号和媒介交流信息以其发生相应变化的活动。是人类的活动，是信息的交流，它离不开符号，媒介，它的目的是希望发生相映的变化。基本特征：（1）社会传播是一种信息共享活动（2）它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双象的是社会互动行为。（4）传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。教育传播：是由教育者按照一定的要求和目的，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动。二 社会传播的系统性类型：人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播传播障碍：传播制度是否合理 传播渠道是否畅通 传播系统的各组成部分运行是否正常传播隔阂：特定利益 价值观念 意识形态 文化背景第二章 人类传播活动的历史与发展v人类传播的发展进程口语传播文字传播印刷传播电子传播v信息社会：是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源,整个社会的政治 经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会.第三章 人类传播的符号与意义人类传播:：一种交流和交换信息的行为.信息：符号和意义的统一体。意义:-内容 符号-形式符号：信息的外在形式或物质载体.符号的分类 ：信号: 物理性；象征符: 人类语义性；语言符号；非语言符号:符号的基本功能：1、表达和理解功能2、传达功能3、思考功能符号意义的分类：1、明示性意义与暗示性意义2、外延性意义与内涵性意义3、指示性意义与区别性意义语言符号意义的特征：暧昧性 、多义性、瞬间性传递过程中的意义：1、传播者的意义2、受传者的意义3、情境意义:象征性互动理论： 以象征符(尤其是语言)为媒介的人与人之间的互动关系.前提：1、认识根据”意义”来从事行动的2、意义是在”社会互动”的过程中产生的3、意义是由人来”解释” 的象征性社会互动：指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程.首先是一个互动双方通过象征符来交流或交换意义的活动。传播过程中的意义只有通过交换才能成立，才能产生互动效应。象征性社会互动具有价值性、动机性和行为取向性，对实际社会生活产生多方面的影响。第四章 人类传播的过程与系统结构一、传播过程的构成要素(5W)传播者、受传者、讯息、媒介、反馈二、几种主要的传播过程模式1、传播过程的直线模式：拉斯韦尔的传播过程模式:2、传播过程的循环和互动模式A奥斯古德与施拉姆的循环模式：该模式比线性模式进了一步，它特别适用于人际传播；缺陷在于，它认为传播是完全对应的、平等的，这与实际传播过程中传受双方往往不对应、不平等相出入施拉姆的大众传播过程模式:B施拉姆的大众传播过程模式：明确地提出了反馈；此模式的中心是媒介组织，它集编码者、译码者和释码者于一身，它们可以从受众处获得推测性反馈；受众往往是由个体组成的，这些个体分属于各个基本群体和次级群体；该模式标志着从一般传播过程模式走向大众传播过程模式，标志着将大众传播看成为社会的有机组成部分的趋向3、传播过程的特点：动态性、序列性、结构性第二节 社会传播的系统结构1、 赖利夫妇的系统模式最早提出在社会系统框架中的传播系统模式，认为大众传播是各种社会系统中的一个子系统。1、传播双方都是一个个体系统都有自己内在的活动； 2、各个系统之间互相联系，形成人际传播； 3、个体系统不是孤立的，而是属于不同的群体系统，形成群体传播； 4、群体系统的运行是在更大的社会结构和总体社会系统中进行的，与其他环境保持互动。2、 马莱茨克模式从社会心理学角度研究大众传播，提出许多影响传播者和受众的因素，指出大众传播的社会制约性和心理变量，更加全面、系统、具有社会性。 第五章 人内传播与人际传播一 人内传播的过程与结构信息输入过程：视觉听觉感觉层知觉层再认层理解层意志层信息输出过程：意志层信息合成层信息表现层符号化层筋腱运动层 二 作为社会心理过程的人内传播米德的”主我与客我”理论人的自我是在主我和客我的互动中形成的，有是这种互动关系的体现。自我可以分解成相互联系、相互作用的两方面：一方是作为意愿和行为的主体的“主我”，它通过个人围绕对象事物从事的反应具体体现出来；另一方是作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”，它是自我意识的社会关系性的体现。布鲁默的”自我互动”理论人能够与自我进行互动-人能够认识自己,拥有自己的观念,与自己进行沟通或传播,并能够对自己采取行动.意义：通过自我传播,人能够在与社会、他人的联系上认识自己、改造自己,不断实现自我的发展和完善。人际传播的动机：1、人的生存和发展需要2、建立于他人的社会协作关系的需要3、自我认知、相互认知的需要 4、满足人的社会性的精神和心理需要自我表达：即传播者将自己的心情、意志、感情、意见、态度、考虑以及地位、身份等等向他人表达的活动。第六章 群体传播与组织传播（1）群体的概念：指的是具有特定的共同目标和共同归属感,存在互动关系的复数个人的集合体.群体对社会的功能：帮助个人完成社会化过程,训练分配社会角色,形成社会规范和准则,调节和控制个人行为。1、有助于社会秩序的维持2、 群体是推动社会发展的重要力量3、某些群体也会带来社会混乱 群体对个人的意义:1、 是满足个人需求的重要手段 2、是个人信息来源和社会安全感的提供者3、是个人表现和实现自我的场所与手段 4、有时也会束缚和压抑个性（2）群体传播：群体与成员/成员与成员间的传播互动机制；就是将共同目标和协作意愿加以连接和实现的过程.（4）群体规范是群体意识的核心内容；是成员个人在群体活动中必须遵守的规则.群体规范的功能:1、协调成员的活动/规定成员角色和职责以促进群体目标的达成2、通过规范的共有来保证群体的整体合作3、通过指示共同的行为方式以维护群体的自我同一性（5）群体压力:群体中的多数意见对成员中的个人意见或少数意见所产生的压力.（6）趋同心理:个人希望与群体中多数意见保持一致,避免因孤立而遭受群体制裁的心理.（8）特殊的传播机制 ：1、群体暗示与群体感染 (催眠) 2、群体模仿与”匿名性” 3、集合行为中的”信息流”：流言的流通量=问题的重要性*证据的暧昧性紧急事态下的留言特点：1、流言信息的快速增殖2、流言信息的奇异回流现象3、流言中伴随着大量的谣言第二节 组织传播组织传播:组织所从事的信息活动：组织内传播 、组织外传播组织传播的功能：1.内部协调2.指挥管理3.决策应变4.形成共识（4）组织的信息输出活动1 .公关宣传2、广告宣传:3、企业标识系统宣传(CIS)第七章 大众传播 大众传播就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。（3）大众传播的特点：1、从传播主体来讲,以大众社会的形成为基础；2、从传播手段：以现代传播媒介为载体；3、从生产方式：以产业化的形式来进行4、从流通的角度：消费性和娱乐性是其主要特征5、大众传播的商品属性,不仅流通着金钱,还流通着意义与快感.（4）大众传播的社会功能拉斯韦尔的”三功能说”：环境监测功能、社会协调功能、社会遗产传承功能赖特的”四功能说”：环境监视、解释与规定、社会化、提供娱乐（5）大众传播的社会影响信息环境的环境化：大众传播形成的信息环境,不仅制约着人的认知和行为,而且通过制约人的认识和行为,从而对客观的现实产生影响。 大众传播所提示的信息环境,有演变成现实环境的趋势试论现代社会”信息环境的环境化“现象：人的行为不在是对客观环境及其变化的反应，而成了对新闻机构提示的某种“拟态环境”的反应，所谓拟态环境也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性的事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化活动后向人们提示的环境。大众传播虽然提示的是信息环境，与现实环境之间有很大的距离，但是这种信息环境，不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客观的现实环境生产影响。由于人们是根据媒介提供的信息来认识环境和采取环境适应行动的，这些行动作用于现实环境，便使得现实环境越来越带有了信息环境的特点，以至于已经很难在两者之间作出明确的区分。这样一种机制，使得现代环境不仅越来越信息化，而且信息环境也越来越环境化。也就是说，大众传播提示的信息环境，越来越有了演化为现实环境的趋势。第八章 媒介技术与媒介组织第一节 作为工具和技术手段的传播媒介 一.麦克卢汉的媒介理论(一).媒介即讯息(二).媒介:人的延伸(三).”热媒介”与”冷媒介”（1）.媒介即讯息含义：媒介本身才是真正有意义的讯息.,人类有了某种媒介才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动.（2）媒介:人的延伸任何媒介都不外乎人的感觉和感官的扩展或延伸.”热媒介”与”冷媒介”热媒介冷媒介传递信息的特点清晰明确信息含量少而模糊接受者的参与不需要动员更多的感官和联想书籍.报刊.广播.无声电影.照片理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力漫画.有声电影.电视（1）大众传媒的组织目标与制约因素经营目标：广告收益、信息产品的销售收益宣传目标：言论活动、报道活动、新闻自由公共性与公益性：新闻自由、社会责任（2）新闻选择的”把关人”理论社会上存在着大量的新闻素材,大众传媒的新闻报道有一个取舍选择的过程.在这个过程中传媒组织形成了一道”关口”, 通过 ”关口”传达受众的只是新闻素材其中少数.大众传媒的”把关标准”1、新闻是关于变化着的人际关系的报道.2、新闻是对能改变现状或可能改变现状的事件的报道.3、新闻是能对社会产生某种结果的事件的报道.4、新闻价值:新闻与读者的阅读兴趣相关度“把关”过程的实质新闻生产并不具有纯粹的”客观中立性”；新闻和信息的选择受到媒体的经营目标.受众需求以及社会文化等多种因素的制约；传媒的”把关”是一个多环节.有组织的过程.第九章 传播制度与媒介规范理论（1）传播制度：社会制度中对大众传播活动直接或间接地起着制约和控制作用的部分1、国家和政府的政治控制2、利益群体和经济势力的控制3、广大受众的社会监督控制（2）国家和政府的政治控制1、规定媒介组织的所有制形式2、对传媒的活动进行法制和行政管理3、限制或禁止某些信息内容的传播4、对传播事业的发展制定总体规划或实行国家援助（3）利益群体和经济势力的控制：广告院外集团垄断（4）广大受众的社会监督控制：个人的信息反馈结成受众团体诉诸法律手段通过影响媒介的销售市场来制约媒介活动第十章 社会转型与受众变迁（1）大众的概念：大众是一种未经组织化的社会群体。（2）大众社会理论的形成和变化：早期的贵族主义观点；对法西斯极权主义的批判；美国战后的大众社会理论第二节 几种主要的受众观受众的三个层次:1.特定国家和地区内能够接触到传媒信息的总和.2.特定传媒或特定信息内容保持定期接触的人 3.接触了媒介内容并受其影响的人作为社会群体成员的受众受众的群体背景或社会背景是决定他们对事物的态度和行为的重要因素.A：“政治既有倾向假说”:：IPP指数( 既有政治倾向指数) 在人们就选举或其他政治问题作出决定之际, 这种决定不仅取决于一时的政治宣传和大众传播, 而是基本上取决于他们迄今为止所持的政治倾向. 这种倾向与他们所属的社会群体和社会背景是分不开的.第十一章 传播效果研究一.传播效果的含义所谓传播效果是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。传播效果的三个层面：环境认知效果、价值形成与维护效果、社会行为示范效果P.戈尔丁的传播效果类型：短期的预期效果、短期的非预期效果、长期的预期效果、长期的非预期效果传播效果研究课题：传播主体与传播效果；传播内容与传播效果；传播技巧与传播效果；讯息载体与传播效果；传播对象与传播效果。第二节 传播效果研究的历史与发展一.早期的”子弹论“或”皮下注射论” 盛行于20世纪2040年代。 枪弹论认为，受众像射击场的靶子，无法抗拒子弹的射击。受众消极被动的等待和接受媒介传播的信息。大众传媒的力量不可抗拒，受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。“刺激反映”机制和媒介效力强大的信念是该理论形成的基础。理论不足：忽视了时空、环境等因素对传播效果的影响，忽视了受众的个体差异，以及在选择和接受信息时的能动性，忽视了受众所处群体的规范和压力作用，忽视了媒介本体特征对效果差异的作用二、有限效果论也叫“最低效果法则”，是对枪弹论的否定。认为传播活动是传受互动的过程，受众是具有不同特点的个体，不是应声倒下的靶子。媒介不是影响受众的直接和唯一因素。大众媒介的效果由于媒介性质及其在社会中的地位而受影响。虽然效果有限，但尚有作用有限效果论包括个体差异论、社会分化论、社会关系论、两级多级传播论，中介论、舆论领袖论等。著名研究包括：霍夫兰陆军研究、拉扎斯菲尔德的伊利县总统竞选调查等。创新与扩散理论（采用扩散理论或信息寻求理论）。由罗杰斯于60年代提出，研究媒介如何劝服人们接受新观念、新事物、新产品，侧重于大众传播对社会和文化的影响。创新：一种被采纳者认为是新颖的观念、行为方式或事物。扩散：对创新的信息进行传播的一种特殊传播形式。五方面性质：相对优越性、兼容性、复杂性、可试验性、可观察性一个创新扩散的过程至少包括四个环节：知晓、劝服、决定、确定。整体的扩散阶段S型曲线结论大众传播在过程早期比后期更有影响；传播的过程，通常呈S曲线，采用开始时很慢，扩大至一半时加快，当接近最大饱和点时又慢下来。70年代宏观效果理论（适度效果）包括：信息寻求（创新与扩散）理论、使用与满足理论、议程设置理论、沉默的螺旋理论 、培养理论、知沟理论二、传播技巧与传播效果：”一面提示”与” 两面提示”；”两面提示”的”免疫”效果；“明示结论”与”寓观点与材料之中”；“诉诸理性”与”诉诸感情”；警钟效果(恐怖诉求)三、传播对象与传播效果意见领袖：在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加影响的人物，称为意见领袖。意见领袖的基本特征：意见领袖与被影响者一般处于平等关系；意见领袖并不集中于特定的群体或阶层；意见领袖的影响力分为”单一型”和”综合型”；意见领袖社交范围广,拥有较多的信息渠道。第十二章 几种主要的大众传播效果理论议程设置理论：大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。概要：大众传播具有一种为公众“设置”议程的功能。传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种议题不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的“大事”及其重要性的评判。特点：1、着眼于“认知层面的效果”2、考虑的是整体的、长期的、综合的宏观社会效果3、暗示了一种媒介观-传媒是从事环境再构成作业的机构对议题不同类型的研究 议题的分类：个人议题、谈话议题、公共议题、强制性接触议题、非强制性接触议题二、“沉默的螺旋理论”大众传播、社会心理与舆论舆论-社会的皮肤 是那些能在公开场合所发表出来且不会受到孤立的对有争议性问题的意见。理论概要：1.个人意见的表明是一个社会心理过程2.意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程3.大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论“意见环境”的压力-“不知名的法庭”诺纽曼：沉默的螺旋理论 1973重归大众传播的强力观大众传播所鼓吹的观点被人们认为是主流观点，于是持异见的人避免发表自己的意见，人际支持也随之减弱，最终“把一种意见确立为主要的意见。”大众传播的三个特质是：累积性、普遍性和共鸣性。三者综合，对民意产生了巨大的效果。大众传播强的效果观：作用于人们认知-判断、意见-行动的全过程。传媒具有“创造社会现实”的巨大力量三、“培养理论”大众传播的潜移默化效果四、知沟理论大众传播与信息社会中的阶层分化（2）造成“知沟”扩大的原因1、接受信息能力的差异；2、已有知识储存量的差异；3、社交范围的差异4、信息的选择性接触、理解、记忆的因素；5、大众传播媒介的性质（3）“上限效果”假说：个人对于特定知识的追求并不是无止境的，达到某一“上限”后，知识量的增加就会减速乃至停下来。1.信息源的性质决定的“上限” 2.受众本身具有的“上限” 3.现有的知识已达“上限”（4）“知沟”理论的应用研究及其意义“信息沟”理论：1、新技术的采用带来整个社会信息流通量和接触量的大增2、新技术的采用所带来的利益并非对于所有社会成员都是均等的3、与人的能力相比，电脑的能力强大得多富裕阶层更早拥有4、新技术层出不穷，“老沟”未平，“新沟”又起第十三章 传播学的历史形成发展传播学的学术思想源流:大众传播不仅是拟态环境的主要营造者,而且在形成维护和改变一个社会的刻板成见方面有强大的影响力.传播学的形成：传播学四大奠基者:1、拉斯韦尔的宣传与传播研究: 5w 3功能2、卢因与把关人研究3、霍夫兰与说服效果实验4、拉扎斯菲尔德与经验性传播学研究:：两级传播 选择性接触机制课后习题：5、什么是电子乌托邦思想？这种思想是对媒介技术的发长寄予无条件的乐观期待，认为新的传播技术必将回把人类带入一个高度自由。民主和平等的理想国。这种思想是建立在对新媒介某些技术特性的期待基础上的。6、如何评价“使用与满足”研究？“使用与满足”研究是从受众的角度出发，通过分析受众的媒介接触动机以及这些接触满足了他们什么需求，来考察大众传播给人们带来的心理和行为上的效用。1使