13一夜的工作.doc

世纪英才文化 品质 责任 创新13一夜的工作这篇课文的作者何其芳在陪同周总理审阅稿件时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形。文章歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写了作者的感受。通过学习课文，使学生受到周总理伟大人格的熏陶，引导学生领会课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。3、有感情地朗读课文。抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。 幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支2教时教案一第一教时1、 教师谈话，揭示课题：同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样样？我们还得来听一听课文录音。（边听录音边看课件）二、播放课文录音，整体感知。思考：课文讲了一件什么事？你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。三、根据思考线路加深理解1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？2、生答师概述。3、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。A、理解什么叫“劳苦”？平时我们通常说的叫劳苦？（工作劳苦）。B、理解什么叫“简朴”？平时我们通常说的叫简朴？（生活简朴）。4、师：好！作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？四、细读课文，深入理解1、学生各自细读课文，思考上述问题。2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。3、师：好！现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？ 生答师书：厚厚的一叠文件 师：这，要在这一夜间审阅完，说明总理工作任务很重。 师接着说：这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫浏览（让学生回答），什么叫“浏览”？（学生回答）。师：对了，而是一句一句审阅（板书）。他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？ 生答师书：看完一句画一小圆圆。（板书） 师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？ 要求学生继续找句回答，师书：一边看，一边思索。 想一想，问我一两句。 师引：这想一想，有时还问我一两句，这叫咨询（学生接着答）。读到这里你明白了什么？（生答后）师：是啊！可见周总理审阅稿子是极端的认真。（板书）4、师：周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？ 学生答：师书公鸡叫明了彻夜上午下午工作（点题）5、师引：同学们：你们受过熬夜的滋味吗？请你们谈谈。 学生谈（自由地） 师：是的，熬夜真的比什么都难受，这难道总理不难受吗？（要求学生从课文中找出具体句子来说说） 生答师书：他每夜都是这样工作的！6、理解“他每夜都是这样工作的一句话”。读句：形式：齐读：抽读突出重点词语读。（每个夜晚）师引：熬夜是难受的，然而总理他每个，可见他习惯了。五、小结方法、师引、学生归纳好，学到这里为止，你们看出来了吗？总理工作劳苦主要体现在哪些方面？你们从这些字里行间体会到了什么？生答师指点： （工作任务繁重，工作态度极端认真，工作时间相当长）六、教师总结我们的总理就是这样一个人，他为人民、为了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同学们，我们的生活之所以能变得如此美好，就是因为有这一些革命前辈这种忘我工作，不辞劳苦的心血凝结而成的。没有他们那种全心全意为人民服务的精神，我们的国家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人们的生活也是好，今天这堂课，我们就学了周总理劳苦的一个方面。然而，他的生活到底是怎样的简朴呢？这个我们下节课再学习。七、作业1、抄写文中新词、生字二遍。（课后读读写写的词）2、摘录课文中写总理工作劳苦方面的句子。 工作辛苦 任务重 很认真 全心全意为人民服务一夜的工作 生活简朴 陈设 食物 敬佩自豪第二课时1、 教师谈话，复习旧知1、同学们：今天我们继续学习课文“”，昨天，我们了解课文的主要内容，并且重点地学习了第一方面的内容，你们还记得文章概括中心的一句话吗？生答、师书：生活简朴工作劳苦2、问：周总理，工作劳苦主要体现在哪些方面？学生回答。二、深究总理生活简朴方面的内容。1、过渡：是的，他辛辛苦苦通夜未眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢？2、学生各自读课文。 思考：总理生活简朴具体体现在哪些地方？3、问：他生活简朴又体现在哪些地方？生答师书：一杯绿茶一小碟花生米A、齐读句子。B、问：“好像”并没有增加，这花生米到底增加了没有？C、有“好像”一词和去掉它意思是否一样？（要求回答：不一样，这花生米增加了。）师引：同学们学到这里你又明白了什么？师：是啊！这说明了总理平时吃的还要少（学生接着说）4、师：好，到这时为止，我们已清楚地看到了总理的工作是如此的辛劳，而享受却如此少，这些（指板书）是说总理吃的极其简单，那总理居的又是怎样的呢？请大家再找一下：生找后答：（师板书）一张一盏两把问：还有其他的吗？生答后问：你从哪里看出？什么叫“如此而已”？如把这个词改成省略号的话行吗？为什么？（要求学生讲清周总理的室内陈设极其简单）。 5、师引：总理工作是那么劳苦，而享受却如此的少。他的身份与工作量，与生活享受形成了明显的对比。你们还从课文的什么地方找到了这种明显对比的内容事吗？高大宫殿的房子对比室内的陈设6、师：（手指板书）总结学到这时为止，我们了解了总理他不论从工作量上来看也好，还是从生活简朴上来看也好，都不像一个国家总理的，你们看到外国总统吗？他们的身边有警卫员，像审阅之类的事情用不着由自己操心去干的。他们吃的、住的、穿的，更不用说了，而我们的总理，生活是一贯的简朴，你们还记得以前学过有关总理生活简朴的课文事例吗？（邓妈妈补睡衣）？（学生回答）说明总理生活简朴也是一贯的。7、师：同学们，我们的总理就是这样工作的，他这一夜如此，一生又是如何呢？每天都是这样工作的（齐读三遍）师引：周总理就是这样把自己的一切奉献了党、奉献给了人民，作者目睹了这一夜的工作，他在回来的路上又是怎样的呢？三、深究课文结尾一段：1、齐读。2、问：读这一段话时应读出怎样的语气来？（自豪、骄傲）3、有感情朗读。形式：个别齐读、轮读4、问：写总理的一夜工作，为什么还要写我的感想呢？这段又不可以不写？为什么？5、问：课文不写第一节可以吗？为什么？（以上两问：主要让学生能按事情的起因、经过、结果，理清脉络）6、问：这样写有什么好处？四、教师总结谈话：是啊，总理这样的工作，不是一次两次，而是每个晚上都是这样工作的，总理真是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日这一天与世长辞了，终年才70多岁，记得有一个著名作家说过：世界上休息得最少、最少的，就是我们的总理，他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学们你们通过这一课的学习，想要说些什么吗？请你们说出来吧！五、学生畅谈学后之感教案二课前互动：同学们你们知道我国的哪些节日？交流。师：大家真了不起，同学们，一年有许多个日子值得咱们去纪念，有那么一个日子，应该让我们终身牢记：2011年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰113周年的日子。一、导入新课，板书课题。今天，我们走近总理，去认识我们敬爱的总理吧！提起总理，大家都不陌生，曾学习过哪些有关他的文章？难忘的泼水节为中华之崛起而读书（出示图片）是啊！总理与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们记忆深处，他的为中华之崛起而读书的铮铮誓言仍在耳边回荡，同学们，你们知道吗，周总理生前最喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”纪念章（出示图片），并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表，从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。（板书课题：一夜的工作），齐读课题。过渡：看题目，发现这是一篇什么课文？怎么学习？二、读导语，找问题。指一名学生读导语，找问题。1、课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？2、把使你感动的语句画下来，多读一读,再把你的感受讲给同学听。三、学生带着问题听课文朗读录音。四、检查学生字词学习情况。审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾五、回答问题。课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？可用文中哪句话来概括？（他是多么劳苦，多么简朴!）教师板书：工作劳苦、生活简朴六、赏析重点句子，感受周总理的伟大精神。1、默读课文25自然段，请用横线画出表示周总理“工作劳苦”的句子，用波浪线画出周总理“生活简朴”的句子。有感情地朗读这些句子，想一想你体会出了什么？2、交流工作劳苦的句子。（1）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”哪些词语感受到了工作的劳苦？（着重“一尺来高”“一叠”）厚厚的一叠文件要在一夜间审阅完，说明了什么？（交流，可以是工作量大，可以是工作繁重）指导朗读。（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。师：这是一种怎样的审阅？（生答：认真、仔细）从哪里感受到？找相关词语，如：看、画、想、思索、问。师：联系上文，可知周总理审阅的是自己作的报告，感受到总理的什么？（生答：一丝不苟、严肃认真、辛苦）指导朗读。（3）“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”指导感悟：工作整整一夜，时间长。过渡：让我们一起用自己的心感受这极其不简单的一夜，音乐中创设情境朗读，感受总理的辛苦的一夜。把这个句子融入下面四句话中：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他（）。夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他（）。夜很静很静，我们只听到了时钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他（）。东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他（）。3、交流生活简朴的句子。（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯, 如此而已。师：设想：这么高大的宫殿式房子里，可能会摆设什么？（生答）师引导：总理的办公室里有高档的老板椅马？有黄金铺地吗？有古玩器皿吗？你只看到了什么？（出示图片参观总理的办公室）指导学生表演读句子。（2）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。师引导学生设想：堂堂中华人民共和国的总理，他的夜宵里应该有什么？（生答，如：大鱼大肉、山珍海味）师：在总理的夜宵里，你看到这些了吗？比较句子：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多一个人而增加了分量。花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多一个人而增加了分量。说明了什么？（平时花生米会更少。）指导朗读。七、出示图片，激发情感。出示总理工作的图片，师：看，夜深了，总理办公室的灯光还在亮着，望着他专心致志地工作，你想说什么？（生答）小结过渡：同学们都说出了自己的心里话，总理的工作如此劳苦都是为了国家、为了人民，所以，作者在目睹了总理一夜的工作后，想到总理每天都是这样工作，他再也抑制不住内心的激动，师生合作读第7、8自然段，读出骄傲、自豪的感情。相关句子：在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”八、拓展资料。过渡：你们看见过这样的总理吗？同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私奉献了一生。我们看一段视频，播放视频。再看看总理一天工作的日志，算算总理工作了多少时间？（23小时）是啊，这就是我们的总理，一个工作劳苦、生活简朴的好总理，学习了本文，你的心能平静吗？用一句话赞美或评价我们的总理吧！（学生写话）大家都毫不吝惜把自己的赞美声送给了总理，老师也想表达感受。病魔缠身仍工作，日理万机您最累。无私奉献不表功，人格形象更完美。鞠躬尽瘁振中华，死而后已为人类。今生今世谁能比，何年何月还有谁？九、布置作业。1.摘抄文中的好词佳句。2.写一篇读后感。3.阅读有关周恩来总理的文章。一、送稿 晚上 叫醒 工作劳苦认真 一尺来高 二、一夜的工作 一句一句 很长的时间 生活的简朴 陈设：一张、两把、一盏 食品：一杯、一小碟 三、感受 对自己说 对全世界说 一、利用课程资源，引导学生走近课文周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于世纪的少年来说，他们却是陌生的，对周总理的感性认识很浅显。我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格呢？课前，我布置学生通过问父母长辈、上网、查阅有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习