小学数学北师大2011课标版三年级两位数乘两位数的进位乘法.docx

两位数乘两位数的进位乘法教学目标： 1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（有进位）的乘法，并经历这一过程。 2、会进行两位数乘两位数（有进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。 3、经历估算与交流算法多样化的过程。教学重点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教学难点：竖式计算两位数乘两位数（有进位）。教法：引导法学法：小组合作探究法 教具：课件、投影仪学具：练习本教学过程：一、复习铺垫1、听算。182= 252= 323= 134= 1210= 1078= 2、用竖式计算下面各题，并说说竖式每一步的意思。 1412= 2311= 二、新知探究1、引入谈话。 今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌握它。2、教学例题。（1）出示课本主题图。（2）从图中，你知道了哪些信息？一共有500人来电影院；电影院里的座位一共有21排，每一排一共可以坐26人；票价每张12元。（3）根据这些信息你想提出什么问题呢？（指名回答）（4）解决第一个问题：估一估，电影院的座位够吗？同桌之间说一说你是怎么估算的。a. 把21看作20，每排坐26人，2026=520，能坐520人，够了。b. 把21看作20，把26看作25，2025=500，够了。（5）算一算，电影院有多少个座位？怎样列式？你用什么方法计算这道题？先自己算一算，然后小组内和同学们讨论并交流一下你的算法。（师巡视）（6）汇报交流算法。 第一种方法：口算法，2620=520，261=26，520+26=546 第二种方法：列表法（课件出示） 第三种方法：笔算法2621=546（个） 2 6 2 12 6 1排有多少座位。5 2 20排有多少座位。5 4 6 21排有多少座位。（7）今天用竖式计算两位数乘两位数的乘法计算，跟上两节课所学的内容有什么不同吗？同桌之间互相交流，引入揭题，然后指名汇报这道竖式计算题在计算十位上2乘26时，2乘6等于12，个位上两个数相乘满十要向前一位进一。（8）引导学生思考：你们能完整的说说在计算两位数乘两位数的进位笔算乘法时，要注意些什么吗？小组讨论，（让学生充分说后，师归纳：在计算时，我们要注意个位乘的积与个位对齐，十位乘的积要与十位对齐。哪一位乘积满几十，要向前一位进几，进的数在下一位乘积中不能漏加。）（9）最后，让学生比较这三种算法中，哪一种比较简单、方便、容易掌握，为了今后能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。 （10）即时练习 3224 2631 （11）引导学生解决情境图第二个问题：三班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？引导先估算，然后独立计算后汇报（指名说说计算时要注意什么？） 3812=456（元） 答：买电影票需要456元。 3、引导看课本p36页内容并质疑。三、巩固练习1、指导完成练一练1（课本P37面第1题。）光明小学有15个教学班，平均每班有38人。（1） 这所学校的学生有600名吗？你是怎样估算的？ 把38看作40，15看作15，1540=600（名）（2）算一算，这所学校有多少名学生？3815=570（名）答：这所学校有570名学生。2、数学门诊（先引导学生判断题目错在哪里，然后指名汇报。）3、指导完成练一练2（情境图告诉我们什么信息） 一篇稿件1495字，奇思平均每分钟录入52个字，他能在30分内录完这篇稿子吗？（1） 先估一估，他能在30分钟内录完这篇稿子吗？把52看作50，5030=1500（字），答：能（2）算一算，奇思30分钟能录入多少个字。5230=1560（字） 15601495答：他能在30分钟内录完这篇稿子。4、指导完成练习题4（引导先理解题目，获取信息，然后逐一解答）四、课堂小结这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？五、作业 课本p37页第三题的习题。六、板书设计电影院2126 或 2621笔算，2621=5462 6 2 12 6 1排有多少座位。5 2 20排有多少座位。5 4 6 21排有多少座位。教学反思 这是一节以学生合作探究、自学为主的自学尝试课。我国近代教育家叶圣陶先生曾说过：“教是为了达到不需要教”。本节课自始至终都渗透着教师对学生进行学习方法、学习策略的指导，让学生自己能够运用不同的策略解决实际问题。重点让学生体验到了用旧知识解决新问题的方法。由于新课之前的有效复习，使学生能够将知识顺利迁移，因此就学习效果而言，大部分学生能够利用旧知探究出新知。这节课在解决问题时采取小组合作的学习方式，在自主合作探究的过程中，让学生懂得如果遇到问题可以找书本解决，书本解决不了的，可以请教小组成员或组长，小组解决不了的再找老师解决。这种自主、合作、探究学习方式的运用，更能促进学生的自主学习。学生