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文档简介

桥教学设计教学目标：1认识12个生字，理解生词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文主要内容，理清课文的思路。4. 通过关键词句感受雨大、洪水来势凶猛。教学重点： 1. 理解“咆哮”、“狞笑”、“放肆”地意思，感受洪水来势凶猛。2. 通过朗读，感受山洪的凶猛。教学难点：1.理解“咆哮”、“狞笑”、“放肆”地意思，感受洪水来势凶猛。2.初步感受文章的表达特点。3. 了解课文主要内容，理清课文的思路。教学过程：一、 播放录像，揭题导入。 播放山洪暴发时的画面，感受洪水的凶猛，为学生理解课文做好铺垫。 揭题。板书题目。洪水和桥之间有什么关系呢？请大家自由地朗读课文，边读边体会，课文中的哪些场面给你留下了深刻的印象？二、 认读生词，理清课文思路。出示：咆哮 疯了 淌着雨水 放肆 揪出 狞笑 豹子 瞪了一眼呻吟 胸膛 搀扶 祭奠指名读，相机纠正。我们一起读读一读。课文中哪些画面给你留下了深刻的印象？读一读，可以说说感受，也可以通过朗读体会。 从刚才大家的发言中，大家关注到了老汉，老汉的儿子，村里的乡亲，好，谁能根据黑板上的这些词语，说说发生在他们之间的事情。 这就是课文的主要内容，但是，课文在写的时候，跟我们刚才说的顺序有一点点不同，就是还出现了一个青年人，问什么就出现了一个青年人呢？为什么一开始没有交待青年人的身份，最后才交待呢？我们一边学习，一边体会。三、 精读课文，感受洪水的凶猛。1. 出示三个词语。咆哮 放肆 狞笑2. 对于这三个词，我们同学其实并不陌生，说说，什么时候会用到这三个词？3. 那么，课文里用这三个词写什么呢？从这三个词，你体会到什么？4. 出示句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。5. 读读这些句子，感受洪水的凶猛。6. 课文里还有许多描写洪水的句子，你能找出来读一读吗？7. 根据学生的朗读，出示：人们翻身下床，却一脚踩进水里。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。谁爬上了老汉的胸膛。猛然间，一个浪头吞没了他。一片白茫茫的世界。 8说说，你发现了什么？或者感受到了什么？ 9.师生合作朗读，感受洪水的来势越来越凶猛。 10.学到这里，老师不仅有个疑问，课文的题目是桥，文中的主人公是老汉，为什么用这么多的文字来写洪水呢？我们下堂课继续解决这个问题。 四、指导写字。 1. 再次认读生词。2. 咆哮 放肆 狞笑3指导写“肆”。 五
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