三年级数学上册 地砖的周长.doc

三年级数学上册 地砖的周长 课题：三年级数学上册 地砖的周长 第35课时教学目标1结合具体情境，探索并掌握正方形的周长的计算方法。2能正确计算正方形的周长。3运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。教学重点掌握正方形的周长的计算方法。教学难点理解正方形的周长的计算的算理。教学关键结合具体情境，让学生根据正方形的特征探索正方形的周长的计算方法。教具准备：正方形、实物（地砖）、题单、课件。学具准备：实物（地砖）、尺子。教学过程：一、复习旧知。1.师：同学们，前两天大家已经初步认识了图形的周长，那谁能用一句话告诉老师，什么是周长？怎样求图形的周长？2. 出示正方形。师：请说出图形的名称。正方形的特点是什么？如果要计算正方形的周长，需要测量它的哪些边的数据？师：真是一群能干的孩子，现在有一个小女孩遇到了一些问题，你们愿意用你们学到的这些本领来帮助林这个小女孩，做一个能干、又有爱心的孩子吗？（对学生进行思想教育）二、创设情境，教学新知。1. 谈话引入新课 师：同学们，有一个名叫红红的小女孩，和你们一样，她非常非常渴望拥有一间属于自己的漂亮房间，这次搬进新家了。她要按照装修师傅的要求买了一些材料，需要同学们来帮助她测量和计算一些数据，你们可以吗？2.教学正方形周长的计算方法。A.展示实物（地砖），请生观察其形状。（板书：地砖的）B.学生分组测量地砖边长数据，（提示：测量是尽可能的取整厘米数。）并用至少两种不同的方法计算出地砖的周长。抽生说算理，师板书。 方法一：10 +10+10+1040（厘米） 方法二：102+10240（厘米） 方法三：10440（厘米）C.全班讨论：你觉得那种方法最好记忆，最简便？为什么？ 如果正方形的边长是20厘米、30厘米、40厘米呢？由此得出：（板书）正方形周长边长4生齐读公式两遍，并在题单上默写。师：边长代表什么？4代表什么？师：要求正方形的周长，必须知道什么？知道正方形的边长，就可以求出什么？三、练习。1、基础练习。（1）判断题：A正方形的周长等于它的边长的4倍。B两个正方形的边长相等，周长也相等。C边长5厘米的正方形，周长是25厘米。D一个正方形的周长是24米，边长是6米。（让学生说清是怎样判断的。）（2）、独立完成教材第48页做一做。要求独立完成，再与同伴交流方法。（3）、讨论计算正方形的周长的方法有几种？哪一种最简单？你能用一句话来说一说正方形的周长的计算方法吗？2、数学与生活：红红的一张正方形照片，边长30厘米，要给这张照片做一个边框，边框有多长？红红的正方形窗帘，边长为100厘米，给三边做漂亮的花边，需要多长的花边？如果做两层呢？3、实践活动：（1）学生分组用2个地砖拼大的长方形。（学生合作拼，对有困难，教师要加以引导）（2）计算其周长。（3）请生说说想法。（4）与原来两块地砖的周长相比，拼成的长方形的周长发生了怎样的变化？四、总结1、这节课学了什么？你有什么收获？2、在生活中哪些地方会用上你学会的知识？举例说一说五、作业：练一练1、2题板书设计：地砖的周长方法一：10 +10+10+1040（厘米） 204=80（厘米）方法二：102