25咏华山 (2).doc

25咏华山教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 学会本课的7个生字，绿线内的11个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3 能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。 教学重点： 1 掌握文中的生字新词 2 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟教学准备： 多媒体课件、生字卡片 。 教学时间： 三课时。 第一课时 教学目标：1、初读课文，能正确流利地朗读课文。 2、学会正确美观地书写部分生字。教学过程：一 导入新课 1 板书课题：25、咏华山（齐读） 2 学习生字“华” 3 释题。 咏，就是用诗词来叙述。 4 指导看图。 （出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。 5华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。 二 范读课文 1 范读课文。 2 指导学生借助拼音自由读课文。 三 学习生字词 1 卡片出示生字，指名认读。 2 开火车读生字。 3 分析字形，指导书写，理解部分字意。 4 描写生字，教师巡视指导。要求： （1） 看准字的结构，放慢速度。 （2） 在练习本上练写生字 5 照样子，按笔顺描红。 四 课堂小结。 第二课时教学目标 1、理解第二自然段，有感情地朗读全文、背诵古诗； 2、教学剩下的生字：与、齐、称； 3、感受华山的雄伟壮丽，激发学生热爱祖国山河的感情； 教学过程一、复习旧知、对话激趣1、继续学习第24课，齐读课题。2、复习生词。3、通过上节课的学习，你知道了什么？（生：古时候有个小孩儿名叫寇准，他跟着先生去登华山）二、欣赏风景、创设情境1、华山可是我国的一座名山啊！你们现在最想干什么？（去看看华山）这节课我们就和小寇准还有他的先生去游览这座驰名中外的华山吧！2、课件播放华山图片感悟华山的雄伟壮丽。三、借助情境，欣赏品读1、你们觉得华山怎么样？（高、美丽等等）板书：高2、老师和你们的感觉一样。课件出示：华山真高。（指名读）3、华山的最高峰有2160.5米，而我们熟悉的紫金山只有448米，就是说，要5座紫金山加起来才能和华山相比。课件出示：华山真高哇！（再指名读）4、华山这么高，爬到山顶容易吗？为什么？（可以从高和山路崎岖两个方面回答）理解艰难。（指名读词、句子）5、登上山顶后，我们会看见什么呢？教师配乐范读三、四两句，学生闭上眼睛想象。6、指名说看见了什么，相机板书。板书：蓝天、山、太阳、白云7、自由读这两句话，边读边想想蓝天、山、太阳、白云在哪儿？课件出示：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。8、（指名读，指名说它们的位置）相机板书。板书：在头上、在脚下、那么近、山腰间9、看到的小朋友来读读这句话。（可以做动作）10、你们读得真好！老师比原来更喜爱这这雄伟的华山啦！我可以赞美它一下吗？（可以）师激情朗读。课件出示：啊！华山真高哇！你们也学着老师的样来赞美华山吧。（指名读、齐读）11、把这几句连起来朗读。课件出示：啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。（用自己喜欢的方式）12、小朋友们，站在华山顶上，小寇准和我们一样感受到了华山的雄伟、高大，他的心情十分激动，已经-情不自禁了。（出示词卡，指名读）13、小寇准情不自禁地吟诵起这首诗。课件出示：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。小小组合作学习这首诗，提出要求：先读，讨论意思，再有感情地读。14、小组汇报。（简单说说古诗的意思，教师结合板书适机指导）小组读。（加上动作）齐读。15、先生听到这首诗，有什么反应呢？齐读第三自然段。16、小朋友们，课文学到这儿，你们对华山最深的印象是什么？你们喜欢华山吗？（通读全文）四、赏识鼓励，教学生字1、小寇准的诗得到了先生的赞扬，小朋友们，你们想和他一样吗？那么，老师要看看今天哪个小朋友写字时最认真，王老师也会对你连连点头称赞的。2、看与、齐、称三个字的笔顺。3、实物投影教学生字。4、学生练习书写，教师巡视，强调写字姿势。五、布置作业1、同学们今天的收获很大，但好像游览得还不太过瘾，老师为大家推荐一个网站： 里面有更多的关于华山的资料，小朋友们课后可以了解一下。3、写下自己对华山想要说的话或也作一首小诗来赞美华山。 板书： 22咏华山 爬山艰难 感叹 红日近 白云低 第三课时 教学目标：复习巩固，进一步理解课文内容，指导背诵。指导完成补充习题。一 复习检查 1 听写生字。 2 看生字，说出偏旁、结构。 二 朗读训练 1 指名朗读，师生评议。 2 同桌互读。 三 指导背诵古诗 1 教师范