猴子种果树教学设计.doc

猴子种果树教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重难点：1、指导学生朗读，理解课文。2、使学生明白寓言揭示的道理：做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学准备：第一课时让学生读熟读通课文；教师制作的多媒体课件。教学步骤：一、复习导入1、今天，我们继续学习寓言故事猴子种果树。2、复习字词，检查查字典。1）借助投影，摘果子，认读生词。同学们，这里有各种果子，每个果子后面都藏了一个生词，谁想来玩玩这摘果子读生词的游戏？2）过渡：读得真好，这些词你们是不是都理解了？不理解的词有没有查字典？看到投影：找朋友，配对对。（多媒体显示）耐心：做事情的时候心里不着急，不厌烦。农谚：农民从劳动中总结出来的经验，有关农业生产的谚语、俗语。成活：培养的动植物没有在初生或种植后的短时期内死去。二、精读课文，指导朗读。过渡：我们小朋友已经摘了这么多果子，小猴子嘴早就馋了，也想吃果子呢！那他是怎么做的呢？看到课文第一段：1、学习第一段：A、自由轻声朗读。B、齐读。C、提问：猴子是怎么做的呢？学生：它种了棵梨树，天天浇水、施肥问：可是我们都知道花草每天需要浇水，可树是不需要的，猴子天天为梨树浇水施肥，你们知道它的心里是怎么想的吗？学生思考讨论。教师总结：猴子想着早点吃梨子。D、同桌之间互听互读互评，看谁能读出猴子这种急切心情。E、一桌试读试评。F、齐读。2、学习二、三段。过渡：猴子这么着急吃梨子，那它究竟有没有吃到梨子呢？A、指名读二三段。（其它同学思考：猴子有没有吃到梨子，为什么？）B、问：猴子有没有吃到梨子？指名回答：没有。问：为什么？答：因为它听信了乌鸦的话，拔掉了梨树。（黑板贴乌鸦图片）C、问：乌鸦是怎么对猴子说的？指名答：读第二段。D、理解两个反问句。1）多媒体显示：（结合课文，理解后选择）猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？猴哥，猴哥，你应该种梨树！猴哥，猴哥，你不应该种梨树！梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？你有这个耐心！你没有这个耐心！过渡：同学们真厉害，都选对了。现在我们来读一读，看看谁能把这种不相信、怀疑的语气读出来。（学生自由试读）1）指名读。2）学生评。教师引导：句末用升调。3）齐读这两句话。E、乌鸦觉得猴子应该种什么树？（指名答：杏树）你是从哪儿看出来的？（指名答：有句农谚：梨五杏四）板书：梨五杏四（写在图片旁）这个农谚是什么意思呢？（指名答：梨树要等五年才能结果，杏树要四年就能结果。）F、齐读第二段。比比谁读得最有感情。G、学习第三段。1）过渡：听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？（贴猴图片）指名答。板书：可等不及2）它又是怎么做的呢？指名答。板书：拔掉改种3）齐读。我们一起来把第三段朗读一遍，谁能把猴子等不及的心情读出来，谁就读得最好。H、分段读。（女生读第二段，男生读第三段）3、学习四、五段。A、理解第四段。过渡：乌鸦走了之后，谁又来了？学生：喜鹊。（教师贴喜鹊图片）它对猴子说了些什么？在哪一段？1）自由读读这一段。（思考：喜鹊为什么这么说？）2）指名答：喜鹊也觉得猴子没耐心。3）问：你是从哪里看出来的？答：两个问句。（意思是说猴子等不及）4）喜鹊让猴子种什么树？你从哪一句看出来的？（学生回答：桃树，杏四桃三）板书：杏四桃三5）喜鹊的话应该怎么读？读一读后，四人小组讨论。6）指名先说后读，再请同学先评、说后读。教师总结：读出怀疑的语气，问句用升调读。7）齐读第四段。过渡：读得很好，同学们学得真快，真聪明！看到第五段。我们来做个游戏，把你们的聪明才智都展示出来吧！B、学生做游戏，自学第五段。多媒体显示：你来问，我来答，自己学习本领大；我能问，你会答，争当自学小博士。游戏规则：同桌合作，一人问，一人答，比一比哪一桌最先得自学小博士。1）同桌思考讨论。2）请同学演示。（两个问题：听了喜鹊的话，猴子是怎么想的？又是怎么做的？）教师适时板书：“也”3）老师总结：问得好，答得对，都是自学小博士。4）齐读第五段。4、学习第六、七段过渡：看到这些问题：（多媒体显示）最后，还有谁也来了？它是怎么说的？听了它的话，猴子是怎么想的？猴子又怎么做的呢？1）默读六、七段。2）学生回答。适时板书：桃三樱二还是3）读一读，说说哪些地方要注意。4）学生自由读。5）指名先说后读再评。6）齐读。5、看动画片，分角色朗读。过渡：有谁知道乌鸦、喜鹊和杜鹃都是怎么叫的吗？学生积极模仿：哇哇喳喳咕咕那么它们说的话我们应该怎么读才好呢？我们还是先来听一听，看一看。1）播放有配音的动画。2）我们也来学一学，好不好？学生自由模仿朗读。3）分角色朗读。A、请五位同学分角色朗读。B、分组分角色朗读。4）试着分角色背诵，配上多媒体显示的画面。比一比哪一组读得好，得朗读小博士。（在黑板上分组，粘小博士帽）6、学习第八段过渡：四个组都表现很好。你们想不想知道猴子到底吃到樱桃没有？1）指名读第八段。其它同学思考：猴子有没有吃到樱桃，为什么？2）猴子有没有吃到樱桃？为什么？学生：没有。因为它不知道：樱桃好吃树难栽。教师：也就是说（显示多媒体）3）选词填空：用你在这课学到的词填空。有句（），叫“樱桃好吃树难栽”，它的意思是说樱桃树苗不容易（），种树的人一定要有（），才能吃到樱桃。7、学习第九段。过渡：这个故事的结果怎么样？1）知道的同学起立，把结果读出来。就这样，这只猴子什么树也没种成。板书：什么树也没种成。2）思考：“就这样”指的是怎么样？参照板书，指名复述全文内容。3）自由读最后两段，说说要读出什么感情？感情：很可惜，读得稍慢。4）学生齐读。5）分四人小组讨论：为什么猴子什么树也没种成？6）学生：因为猴子没有耐心；因为猴子没有恒心；因为猴子自己没有主意；因为猴子轻信别人。教师总结：同学们答得真不错，因为猴子没有耐心，轻信别人。自己没有主见，所以最终什么树也没种成。板书：没有耐心轻信别人三、拓展思路，激发想象1、联系实际：你们以前有没有犯过猴子这样的错误呢？2、看了猴子的故事，你最想对猴子说些什么？3、从这个寓言故事中，你学到了什么？四、作业设计：你会什么？我会说：把这