小学数学人教2011课标版二年级克和千克.6克与 千克.docx

教学目标： 1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg)，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 2、在建立克和千克的表象基础上，培养学生估测物体质量的意识。在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。 3、感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，培养学习数学的兴趣。教学重点：建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 教学难点：在理解1克和1千克的基础上，估测物体的质量。 教学准备：天平、弹簧秤、课件、2分硬币、乒乓球、1千克/袋的洗衣液等其它实物。教学课时：1课时教学过程：（一）、谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？课件“超市购物图）有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱） 通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？（克和千克）同学们的知识可真丰富，今天我们就一起来学习“克和千克”。板书（克和千克） 这两个 同学也到超市里作了调查，看，他们找到了什么？表示物品有多重可以用克、千克作单位，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。（二）、探究体验：1认识感知1克1）那么1克有多重呢？课件展示天平。这样一枚2分的硬币约重1克。今天老师也拿来一个天平，我们一 起来称一称吧！左面我们放称量的物品，把游码拨到数字1，当天平的指针指向正中间时所称的物品就是1克。同学们猜一猜还有哪些物品大约是一克呢，拿上来称一称。（2）掂一掂：老师准备了一些大约一克的物品，请同学们掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。 （3）说一说：请同学说一说你分到了什么，掂了掂有什么感觉？（很轻）对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位。 （4）估一估。老师还准备了一些用克作单位的物品，请你同学猜一猜有多重。2认识克与千克的关系。这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？课件“出示盐的图片。”一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？板书：1000克我们用秤来称称看。大家知道这盘秤是用什么作单位的吗？仔细观察指针，指针指到数字几？那就是几千克？板书1千克同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们 之间有什么关系呢？对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克3. 认识感知1千克。那么1千克有多重呢？（1）1袋这样的洗衣液就重1千克。（2） 掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？下面我们就分组感受一下，在活动之前我们先看看活动要求。请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，然后与小组的同学说一说；完成后就把物品放在桌上，然后坐好。比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣液，开始吧。请每位小组汇报：你们分到了哪些物品约重1千克？听了每一小组的汇报，老师还发现部分小组认为这袋大米也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么知道的？你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请弹簧秤来帮忙。看这儿，这个弹簧秤是用什么作单位的？当指针指向1就表示物品重？那指针指向2就表示？刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那咱们也来验证一下。 哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长轻轻收回物品。大家把1千克的感觉记在心里了吗？感觉怎么样？（很重）所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称较重的物品就用千克作单位。课件出示练习题“填上合适的单位”。 4认识秤 生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（1）、秤是一个大家族，这就是电子秤，家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。（课件展示 各种秤）（2）、秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。课件出示练习题。“读秤”5.小结： 同学们表现都不错，谁来说