祁黄羊第二课时教学设计.doc

祁黄羊 第二课时学习目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文，复述课文；2. 能联系上下文，理解“外举不避仇，内举不避亲”“出以公心”的涵义；3. 感受祁黄羊高尚的品德和一心为公的品质。：揭题导入A：通过上一节课的学习，我们已经知道了，祁黄羊是一个怎样的人？外举不避仇，内举不避亲。做事出以公心的人。祁黄羊公正无私的品质给我们留下了深刻的印象，那么课文是如何具体来写的呢？今天我们就来一起品读课文，探究人物。谁来读读活动一？活动一：初识祁黄羊（8）1. 自由读1、2自然段，思考祁黄羊是一个怎样的人？2. 组内练习：用“因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。3. 班级交流。学生汇报：哪一组来？因为祁黄羊是一个具有军事才能的人，所以晋国国君悼公才会决定由祁黄羊担任中军尉这个中要的官职。因为祁黄羊觉得自己年纪大了，不适合继续统领全军了，所以他才向悼公提出了辞职。是因为他觉得累、不想干了吗？不是，他可能觉得自己年纪大了，不能像年轻人那样精力充沛、思维敏捷了，所以为了让更加有才能的人接替这个位置，所以他才选择辞职的。这一点让你觉得他是一个怎样的人啊？主动让贤、不贪图权势的人。他退休是为了让自己过上舒服的日子，安心养老吗？他是为了什么？他是为了这个国家，为了这个国家能变得更加富强、强大。看来，他是在为这个国家着想，而不是自己。你觉得他是一个怎样的人啊！一心为公，热爱祖国同学们读得真仔细，能从短短三句话中有这么多的发现，以后我们读文章，就要能这样学会思考，你一定能看到别人看不到的风景。是我们对祁黄羊的评价，那么，当时的人是怎样评价他的呢？当时的人钦佩祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心”的品格。当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，做事如此出以公心，真是难得呀！出示最后一自然段：齐读。那么课文是如何具体写的呢？我们继续探究。谁来读读活动二的要求？活动二：走近祁黄羊1. 默读课文3-12自然段，画出你印象深刻的一句话、一个词，说说你的感受。2. 小组交流相关句子，想想怎么读好它，试着读一读。3. 班级展示。学生汇报一：（7）出示3-7自然段：哪一组来交流？1.我找到的是这一句话“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！”我觉的祁黄羊是一个非常有气度的人，他能在举荐继任者的时候，不计前嫌，只看到对方的能力。这个品质是十分难得的。我来读一读这句话评价。指名读。（1个）继续交流。2.我找到的是这一句“我看解狐就很不错。祁黄羊想了想郑重地说。”我从“郑重”“想了想”这两个词语知道了祁黄羊并不是草率地做决定的，他心里一定在想，为国家举荐官员，是为国家效力，所以无论是谁，只要有能力，我就有义务去举荐他。你能用郑重的语气来读这句话吗？郑重，语气应该是平缓的，一字一句，清清楚楚，掷地有声的。你来试试。（1个人读）你看，他都加上了自己的动作和表情来说，看来他是读懂了祁黄羊！“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。” 3.让我印象最深的一句是“主公让我推荐能替代我的人”，从这一句话中，我感受到祁黄羊是一个一身正气，做人坦坦荡荡的人。我来读一读。领读：祁黄羊之所以能做到做事出以公心，是因为出示十一自然段：4.祁黄羊先后两次的决定都出乎悼公的意料，你能读出他的意外和惊讶吗？出示句子。3人朗读。评价。学生汇报二:（5）祁黄羊先后的两次决定不仅仅让悼公十分意外，同时，他身边的人也有着不同的想法。如果你是解狐、祁午，或者是祁黄羊的同僚或亲人，听到了祁黄羊的这两次决定，你会对他说些什么呢？拿起笔，写下你的所想。交流。4个人。 学生汇报二：（7）看来同学们已经读懂了祁黄羊，读懂了他的良苦用心。带上我们的感受和理解，再来读一读这两段对话。小组内先进行分角色朗读，再推荐两名优秀选手作为你们的代表，来表演这段对话。（两个小组）活动三：复述课文 1. 根据课文脉络，用自己的话讲一讲这个故事。2. 班级交流。我们不仅仅要把这些对话演的精彩，还要学会把这个故事讲得绘声绘色。我们一起来看活动三。你来读。交流（10）：复述课文和背诵不一样，可以用自己的话来说一说，意思相近就可以了。 第一部分讲的是祁黄羊因为年老而辞职。一开始交代了故事发生的背景，有时代、国家、祁黄羊所担任的职位。也就是告诉我们，祁黄羊是什么人。自己试着轻声说一说。你来讲一讲。补充。 第二部分的对话，可以分成两个部分来说，一是二是。这一部分对话很特别，如果让我们班一些孩子来写，肯定是这样的：悼公说祁黄羊说悼公说祁黄羊说悼公说你看，我们有人笑了，你为什么笑啊？你觉得课文中这么写，怎么样？所以说，我们不论是讲故事还是写作文，都要注意提示语的灵活变化。 这一部分的对话，悼公先问什么你想选谁啊？祁黄羊怎么回答的？悼公感到很（意外），连忙问祁黄羊怎么回答的啊？悼公于是就（相信祁黄羊的选择）。可是结果（此共六处，指名说）这下思路清楚了吧，自己练一练这一段的复述。（指名一人试讲）内举祁午的这一部分，也用刚才的方法试着讲一讲。这就是在考验谁的学习能力强。（指名一人讲一讲。）评价补充。最后，人们对他的评价全文我们每个部分已经都熟悉了，接下来给每个人一点时间，在回顾一下课文，组织好自己的语言。我很期待，谁能把故事完整地讲给大家听。1-2人讲故事。其