关爱生命成长 勤实奠基人生(第五稿).doc

关爱生命成长 勤实奠基人生句容市开发区中心小学三年发展规划（2014.9-2017.8）在开发区党工委和管委会、市教育局的关心指导下，通过第一轮三年发展规划的稳步实施，我校整体办学水平有了显著提升。未来三年将是我校蓬勃发展的机遇期和挑战期，我校必须立足长远，不断壮大实力，增强活力，注重内涵发展，提升教育品质，塑造特色品牌。为在竞争日趋激烈的环境中求得更好更快的发展，立足于更好地服务全市经济社会的发展，办群众满意的学校，特制定开发区中心小学三年发展规划（2014.92017.8），引领学校未来三年持续健康的发展。第一部分 发展背景分析一、学校概况开发区中心小学前身为西庙小学，2001年10月正式更名为江苏省句容经济开发区中心小学校。2004年，开发区管委会投入资金1200万元，易地兴建新校园。2005年8月三台阁小学、赤岗小学、杨塘岗小学等完小和寨里教学点全部撤并迁入新校区。目前，学校占地面积43亩，建筑面积10616平方米，绿化面积10600平方米。现有33个教学班，1361名学生，88名专任教师，其中镇江市中青年骨干教师2人，句容市学科带头人2人，句容市中青年骨干教师10人，各级拔尖人才占全校教师总数的15%。专任教师中大专学历达100%，本科学历达80%。学校先后获得江苏省平安校园、江苏省健康促进学校（银奖）、镇江市教育现代化先进小学、镇江市绿色学校、镇江市中小学学生行为规范示范学校、镇江市语言文字规范化示范校、镇江市学生阳光体育运动先进单位、句容市规范化学校等诸多荣誉，其显著的办学成果和良好的发展势头得到了社会各界的广泛好评。二、发展优势1办学条件不断改善。随着句容城市建设步伐的加快，经济开发区不断做大做强，学校发展具备了良好的人文环境和经济基础。开发区党工委和管委会对学校发展高度重视，使学校办学条件不断改善，给学校的可持续发展奠定了物质基础。2特色发展成效明显。以书法特色为抓手的学校特色建设取得长足发展，各类社团活动丰富多彩，学校已创成镇江市一类特色学校。3文化建设日趋完善。学校以“崇实尚勤”为校训，践行“关爱生命成长，勤实奠基人生”的办学理念，以“价值认同”为文化追求目标，以标识性文化、物态文化为载体，以制度文化为保障，使“勤实”为核心的学校文化建设思路明晰，构建有序，操作有法。4共同体建设凝智聚力。学校通过“宁镇常”三校共同体、镇江市文化发展四校联盟、江苏省教育报刊总社在我校设立的“教师发展促进中心”以及和市内兄弟学校结成的教研共同体建设，给学校、教师的发展提供了广阔的平台。三、制约因素1. “文化立校”工程实施面临挑战。学校文化处于构建初期，尚不成熟，还未能形成完整的文化体系表述系统，教职工认同度不高。在文化的形成、发展过程中仍有许多工作要做，尤其在校园环境打造、文化氛围布置等物化性文化打造上存在资金不足、面临校舍改造的矛盾，同时标识性文化形成也还存在不少困惑和困难。2. 特色内涵不够丰盈。学校虽有特色兴校的强烈意识，且充分发挥自身优势，着力打造“书香墨韵”教育特色，但总体效果不尽人意，品牌效应尚未形成。3. 教师队伍建设任务艰巨。建校之初，教师主要来源于四所完小，随着学校规模不断扩大，乡镇调入教师及近期流动教师占据了大多数。目前，教师数量不足、专业发展水平参次不齐、部分教师身体素质差以及群体融合度不高等因素困扰着学校发展，也给学校正常教育教学秩序及教育教学质量的提升带来一定影响。4.生源结构的复杂性、特殊性给学校教育带来一定困扰。我校是城西北外来务工子女就读学校，目前，外来务工子女有340人，占全校学生数的25%，如何整合区域文化，彰显文化的共容性是学校面临的一项新课题。同时，面对留守儿童及单亲家庭孩子不同的行为习惯和特殊的心理背景，如何开展有效德育，养成孩子良好行为习惯，也是学校必须正视和必须解决的问题。 5. 教科研工作及课堂建设成效不足。教师教科研意识不强，水平不高，缺乏真实的研究。“真实课堂”教学理念体系尚未形成，缺乏理论支撑，课堂效果尚不显著，距高效课堂要求存在一定差距。 6. 学校发展和区域经济社会发展不同步。近年来，句容经济开发区处于快速发展的阶段，经济建设突飞猛进，人口也随之剧增。2013年8月至2014年8月，两个学年度，学校净增7个教学班，360名学生，但学校受地理位置的限制，已难有更大的拓展空间。今年将面临班级学生数超标、专用教室短缺、生均场地不够及学习资源不足等问题，难以满足群众对优质教育资源的需求。第二部分 指导思想和办学理念一、指导思想继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面落实全国、省、市教育工作会议精神，深入贯彻党的教育方针，积极践行国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中有关基础教育的要求，以教育现代化建设为统领，用经济开发区跨越式发展的理念指导学校发展，以“立德树人”为主线，以关爱生命为核心，以特色发展与品牌塑造为抓手，以师生发展为根本，以精实管理为基础，以真实课堂为重点，以丰实课程为载体，成就每个孩子自主、自然、自觉地成长。二、办学理念1.办学理念：勤实奠基人生 “勤实奠基人生”是一种人生价值取向。“勤”乃立人之基，立学之本。“天道酬勤”，“勤”是成功的基石，更是一种积极进取的人生态度。“实”是一种为人之道，更是一种行事的风格，是修身立品之根本。“勤实”蕴含着是中华民族精神的精髓，是人生不可或缺的优秀品质。“勤实奠基人生”是一种教育追求。学校把“勤实”作为师生人生发展的底色，倡导教师勤勉敬业、务实进取；引导学生勤笃向上，求实创新，脚踏实地，仰望星空，追求完整幸福的勤实人生。“勤实奠基人生”是一种教育行动。教师“勤进”，学生“勤笃”，课堂“真实”，课程“丰实”，管理“精实”。“实”为根本，“勤”为途径。“实”为方向，“实”为姿态，“勤”出质量，“勤”成学业。“勤”与“实”是通向幸福人生的阶梯。2.三风建设：校训：崇实尚勤校风：勤勉笃实教风：勤进务实学风：勤勉笃学第三部分 学校发展目标一、总体目标办学目标：以勤实为基，育人为本，打造精美校园环境，浓郁校园文化氛围，传承、发展学校品牌，让学校成为孩子成长的乐园，教师成功的舞台，社会满意的方舟。培养目标：以学生全面发展为本，为学生幸福人生奠基，培养品端、体健、阳光、勤奋并具有传统民族精神和国际视野的勤笃学子。二、具体目标1. 学校管理目标：坚持“科学决策、民主监督、制度管理、人文关怀”的现代管理思想，构建“精细、人文、务实、高效“的管理文化，树立“德为前提、能为本位”的用人观，完善学校年级组管理、学科组管理体系，建立率先垂范、善于引领的教育教学管理团队,以奖励性绩效分配改革为契机，完善学校考核、激励等机制，营造“认同”“和合”的人际环境，形成换位思考、相伴同行、共同担负学校发展重任的工作氛围。2队伍建设目标：以加强师德建设为抓手，以促进教师主动发展为宗旨，以校本培训和校本研修为载体，遵循“举荐优秀、壮大骨干、培育名师”的思路，加强人才梯队培养力度，力争有一批省内知名的各学科优秀青年教师，拥有镇江市学科带头人1名，句容市学科带头人3名，镇江市骨干教师4名，句容市骨干教师12名。打造一支师德高尚、和谐团结、结构合理、教育科研能力强、努力实现自身生命价值和教育幸福的师资队伍。3德育工作目标：紧紧围绕“关爱生命成长，勤实奠基人生”的办学理念，着力实施“勤笃学生”的培养,积极探索“勤笃学生”的培养途径和方式，启动开发区小学“勤笃之星”的评选机制；完善班主任队伍建设和管理机制，打造一支德艺双馨的班主任队伍；进一步浓厚家校合作的和谐氛围，精心策划，组织开展意义深远的教育活动，树立活动的精品意识，初步形成一个或多个学校特色活动。4教学工作目标：规范教育教学管理，以学生的发展为本，加大课程改革步伐，通过学校文化建设引领教育教学工作提升，建立科学规范的教学管理运行机制，抓实教学研究和课堂教学，探究课堂教学模式，打造“真实课堂”。积极构建“丰实课程”，加强特长生培养力度，强化质量意识，使我校的教育教学质量达到市区一流水平。5教科研工作目标：确立“勤实文化建设的行动研究”为主课题，统领全校科研课题研究，推进学校教育教学改革和内涵发展。“十二五”期间力争立项省级课题1个或以上，市级课题3个，教师课题参与率100%，提升课题研究的质量和效益，加大学科教研力度。 制定并实施学校教学改革规划，使学校成为教学与科研良性互动、素质教育与个性特长相融、学生知识与技能并重的新型教师和学生发展的摇篮。6. 后勤工作目标：整体规划设计校园文化环境，启动校园改造、扩建工程，抓好施工安全和工程建设质量，并逐步按照省一类标准进行装备。全力打造文化校园，完成以体现人文内涵的雕塑、假山真水等校园环境建设，提升学校品位。进一步增强现代化办公效能，基本实现“无纸化”办公，校产管理进入“数字化”阶段。7.安全工作目标：强化安全第一、依法治校意识，健全完善安全工作管理、法制建设长效机制；加大安全工作的监督检查力度，完善学校安全预警机制和防险救灾应急预案；加强安全教育、法制宣传、消防宣传；注重食堂卫生管理，做好学生常见病预防和传染病防控工作，创设教育和谐发展的平安环境和氛围，争创“平安校园”。第四部分 重点项目、工作措施及成功标志一、健全管理机制，推行“精实”管理成功标志：建立健全现代学校制度，努力提升“精实”管理水平。具体措施：1提高决策管理水平，加强干部队伍建设。坚持校长办公会议事和决策程序，学校的各项制度条例、重大决策等都要经教代会讨论通过后实施；结合新一轮领导干部竞争上岗，充实学校各处室管理力量，加大年轻干部培养，提高学校行政管理效能；完善校长负责制，建立目标责任制，岗位职责制，健全领导班子成员激励机制，学习机制。2完善学校管理制度，实施精实管理。贯彻落实江苏省中小学管理规范等文件精神，全面修订完善学校各项管理制度，细化学校管理要求，明确每位教职工在学校发展中的不同岗位要求，促使规范不断内化为师生的自觉行为，实现人性化管理和制度化管理的相得益彰。3坚持以人为本理念，探索人本化管理模式。强化德治，以“德”来激发教职工的积极性和提高对学生的教育效果，倡导“规范下的个性，制度下的人文，服务中的激励。”学校领导要积极处理好行政领导与教师、教师与教师之间的和谐关系，真正形成和谐型校园。积极探索处室管理、年级组管理、学科组管理的有机结合，提升学校管理效能。4深化考核机制改革，加强评价导向功能。完善各项业务考核、奖惩及评优制度和学生评议制度，注重过程考核，实行规范的操作程序。完善学校奖励性绩效工资分配制度，形成奖优惩劣的激励机制。二、坚持引领促进并举，努力打造“勤进”教师队伍成功标志：建设优质团队，打造“勤进”教师群体。具体措施：1. 引领“发展促进中心”教师快速成长。学校继续以“教师发展促进中心”为依托，组织促进中心教师制订“三年专业成长目标规划”，引导促进中心教师苦练技能，钻研教材，研究课堂教学，积极总结反思，记录教学心得，撰写教学论文，形成你追我赶的良好氛围。通过组织开展开小读书吧、基本功大比武、讲座、参观、论坛等活动，以部分教师的快速发展带动全体教师整体素质的提高。2. 培养高素质骨干教师团队。学校继续认真组织开展“师徒结对”、骨干教师“示范课”活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用。对于各级骨干教师，学校将采取舆论上鼓励，经济上奖励，评优评先、职称推荐、参加培训等方面优先考虑等手段，促使骨干教师快速成长。至2016年，镇江市学科带头人1名以上，镇江市骨干教师4名以上，句容市骨干教师12名以上。3打造“勤进”教师群体。学校注重全体教师专业素养的培养和提高，着力打造富有创新活力和团队精神的教师队伍。以培养德艺双馨的教师队伍为目标，以校本培训机制为抓手，以关怀、理解、服务和发展教师为宗旨，真切关注教师的生存状态，真诚解决教师思想、情感、生活中的实际问题，真心帮助教师实现人生价值，提升职业幸福感，打造一支结构合理、人员精干、素质优良、乐于奉献的“勤进”教师队伍。三、落实“立德树人”任务，培育“勤笃”学生群体成功标志：健全德育工作网络，完善班主任队伍管理考核的系列制度；拓宽渠道，探索并构建“勤笃学生” 的培养机制。具体措施：1.积极探索“勤笃学生” 的培养途径和方式，着力实施“勤笃学生”的培养。结合系列化德育活动的实施，抓好学生行为规范、文明礼仪的养成教育训练，塑造“勤奋、踏实、勤劳”的开小学子形象，切实提高学生的基础文明素养。积极通过教育引导，训练内化，严格查评、评选激励等机制，启动“勤笃之星” 学生评选，树立典型，激励先进，常抓常新。2.完善班主任队伍建设和管理机制，打造一支德艺双馨的班主任队伍。一方面学校加强常规管理，健全和完善各项规章制度。完善细化年级组长、班主任工作考评方案。另一方面积极尝试多种方式开展班主任校本研修，帮助在岗班主任不断提高班级管理水平和教育艺术，提高实践能力和研究能力。积极组织各级各类班主任培训，举办优秀班主任专题讲座，创设班主任“智慧泉”沙龙交流活动等，不断提高全体班主任的德育管理水平。3.认真探索优良的“家校共建”工作方式，积极创造家校和谐共建的浓厚氛围，为我校稳步发展注入新的活力。建立健全家长委员会工作机制，充分发挥共建作用；落实家校交流、沟通的途径，切实抓好“家校联系卡”的使用、定期家长会、家长进课堂、教师家访等工作。定期与不定时开展家长访谈、家长评议活动，争取取得家长的信赖和好评。4.树立教育活动的精品意识，积极培育学校特色活动。深入开展主题教育活动，创新活动形式，深化对学生的思想教育。把握学生思想教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，认真处理学生德育过程中内容灵活性和过程持续性的关系，实现德育教育的不断创新和深化。坚持不懈地开展系列化的、主题鲜明的教育活动，逐步形成学校的特色活动。四、深化课程教学改革，致力构建“真实”课堂成功标志：打造“真实课堂”，构建“丰实课程”，提升教学质量，使我校整体教育教学质量达到市区一流水平。具体措施：1.严格执行省教育厅“五严规定”,按照课程计划开全各类课程，配齐专业课教师。规范课堂管理，上足、上好每一节课，追求课堂有实效，学生有发展。认真制订实施方案，加强课程的调控管理落实值日行政巡查制度，细化以备课、上课、作业批改为重点的“六认真”考评。2.打造“真实”课堂，提倡学生全员参与，注重师生之间融洽交流，课堂教学做到6个度，即参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，教学效果实现4个到位，即参与程度到位、个性化学习到位、知识掌握到位、能力培养到位。课堂教学要建立在“让学”理念之上，教师要围绕目标精心设计、创设情景，使学生主动、自觉地学习。严格管理，强调过程和结果的全程管理，努力提高课堂教学的效果，探索轻负担、高效率的课堂教学之路。3.加强阶段性教学质量的调研和管理，用过程性评价代替终结性评价。同时针对外地学生多、流动性强的特点，坚持面向全体和因材施教相结合，对每一个需特别辅导的流动学生实行有目标、有计划的指导，实实在在的进行缩差、补缺。4.挖掘学校、家庭、社区教育资源，加快构建系统完善的“丰实课程”。围绕学生发展的核心素养，建立合理的课程结构，开发、建构品类齐全的校本课程，通过书法等特色社团建设，实现学生全面发展、个性发展。5.制定开发区中心小学学生综合素质评价办法，切实细化“勤笃之星”学生的评价标准，将评价过程落实到教育教学各个环节中，特别关注学生的身心健康，提高学生的安全、卫生、心理健康等方面的防范意识，全面建立学生成长档案。通过开展全校性的校园文化艺术节，推荐学生参加各级各类比赛等形式，多方位为提供学生展示的舞台，为学生创建展示自我的机会，促进学生素质的全面提高。五、优化科研管理机制，大力营造“勤勉”研究氛围成功标志：制订系列化教师管理制度和措施，切实加强“草根化”研究和业务培训，加速教师业务和素养的提升，形成“勤勉”科研氛围，实现科研强师、科研兴校。具体措施：1扎实开展课题研究，推动学校科学发展确立“科研兴校，科研兴教，科研兴师”意识，坚持以课题研究为抓手，学校将 围绕办学理念申报主课题，引领教师在科研中成长。“十二五”期间力争立项市级课题3个，“十三五”期间力争省级立项课题1个，教师课题参与率100%，提升课题研究的质量和效益，大力进行学科中心组教研力度，加大学校教育科研成果在区域的推广。 制定并实施学校教学改革规划，使学校成为教学与科研良性互动、素质教育与个性特长相融、学生知识与技能并重的新型教师和学生发展的摇篮。2. 学习于共同体中，激励教师学习，培养勤于思考、善于思考的品质。为教师配备教育理论书籍；建立每周1小时阅览制度；利用“开小书吧”“读书论坛”等推动教师读书。3.加强课题的深化研究和管理指导，从发展战略与管理层面出发，以“勤实文化建设的行动研究”为主课题，统领全校科研课题研究，并以此为龙头，向各个学科迁移、辐射，形成学校教育科研的主攻方向，在学校主课题下设立若干个子课题开展实验研究，细化落实学校课题研究的深层内容。4. 集中全校教科研智慧，整合、开发若干具有校本特色的课程项目。增强教师的课程主题意识、生成意识、资源意识，通过与课程专家的合作、课程教师的协作与学生的探究，逐渐积累课程开发能力，调查分析，规划实施，将国家课程与校本课程有机结合，进行资源整合与优化，在条件成熟时，形成若干富有本校特色的校本课程。六、提升特色建设内涵，倾力构建“勤实”特色文化成功标志：全面、整体构建以“勤实”为核心的校园文化建设，并有计划分步实施；以名师“书法工作室”为引领，不断提升书法特色层次，倾力打造书法特色品牌。具体措施：1顶层设计，系统规划“勤实”文化建设。结合学校所处地域特点，系统梳理学校办学历程，深入发掘学校原有的文化积淀，全面整体构建以“勤实”文化为核心的学校文化体系建设。在学校环境文化及标识文化（校徽、校标等）的设计、建设中，凸显“勤实”特色主题，将书法元素有机融合其间，努力形成以“勤实”为内容，以书法为表现形式，“勤实”校园与翰墨校园相映成辉的环境文化氛围，使全校师生在浓郁的书法艺术氛围的濡染中领悟“勤实”文化的独特内涵。建设适切的“勤实”制度文化、精神文化及行为文化，全面构建“精实”管理、“勤进”教师、“真实”课堂与“丰实”课程，努力将“勤实”文化建设成学校的文化名片。2.打造真实有效的课堂。针对本校教师专业素养还不是很高的现状，我们立足实际，倡导草根研究，积极探索真实有效课堂的实施策略，形成我校真实、朴实、扎实的教学风格。所谓“真实”，就是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，课堂上让学生有实实在在的收获；所谓“朴实”，就是课堂上不追求形式的花哨，不搞花架子，不过度包装，直抵学生的思维和心灵；所谓“扎实”，就是教师教得扎实，学生学得扎实，课堂上学生有问题，有思考，有自主，有实在的知识与技能、过程与方法的训练和情感、态度、价值观的渗透，在课堂上让我们每个学生都能释放出生命的光辉。3建设“书韵墨香”校园。以“许能俊书法工作室”为“孵化器”，坚持走“提高与普及相结合”之路，在梯队培养具有较高素养的书法骨干教师队伍的同时，通过“雁阵效应”，结合校本培训、校本常态“三字”练习，全面提升学校教师基本的书法理论素养与书写水平，大力提高教师课堂教学中对学生的书写示范、指导能力。坚持“走出去，请进来”：开放办学，借助许能俊老师的影响力，邀请本地、省内知名书法家来校交流、讲学，激发师生书法学习兴趣的同时，提升学校的知名度；分层次派出教师外出观摩、学习，开阔教师视野，提升书法教育水平。坚持“相伴同行”：与国家、省市级书法特色学校结成联盟，加强交流，定期互动，相互借鉴，取长补短，共同发展。坚持“高位运作”：通过举办书法艺术节（不同层次的师生书法展览等）、写字教学研讨会、优质写字课展示等活动，保障学校书法特色工作的开展维持高位运行。4大力推进“关爱生命”教育。（1）安全管理保障生命成长。学校牢固树立“安全第一”的思想，加强对关键时段、重要地点、特殊学生的管理，制定相关应急预案，定期开展演练活动，确保全校师生的生命财产安全。（2）阳光体育促进生命健康。学校将加强对学生身体健康指数的关注，把阳光体育工作纳入到学校教学“六认真”考核中，促使孩子们健康快乐地成长。学校还将特别注重学生的心理健康，对特殊家庭子女的心理状况进行跟踪调查，及时疏导。（3）主题教育明确生命意义。学校将经常开展与生命教育有关的主题教育活动，如青春期教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防爱滋病教育、法制教育、消防教育等专题教育，进行人与自然、人与社会的启蒙教育，探究生命的可贵、生活的意义、生存的方法等。七、完善校园基础设施，协力追求“精致”校园环境成功标志：建设优质、高效的后勤管理队伍，细化切实可行的后勤管理制度，多渠道筹措办学经费，高标准完善功能室的设施配备，建设优美的工作、学习环境。具体措施：1. 积极推进校安工程建设，确保校舍安全。2.按江苏省教育装备一类标准配备教学设施，定期检查，排除隐患，保障硬件设施、设备完好。3.加强财务管理，规范各项收费，合理使用教育经费，开源节流。积极争取资金，改造学校塑胶场地，更换破旧教师办公桌椅和学生课桌椅，改善师生办公和学习条件。4.完善后勤管理制度，确保临时用工合法化，规范后勤人员考核办法及管理。5.营造浓郁校园文化氛围，结合“勤实”文化内涵，系统布置学校外部环境及走廊、过道、班级、办公室。6.加强校园安全管理，定期检查校舍及体育实施，与学校各部门层层签订责任状，责任到人。第五部分 发展规划的实施保障一、思想保障办学思想是学校一切工作的灵魂，只有将办学思想内化为教职工的共识，并成为教职工自觉的教育教学行为，才能真正在实践中得以落实。实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。同时，积极通过校报、家长会、家校委员会等途径向学生家长、学校所在社区广泛宣传本规划，引导舆情，形成共识，获得支持。二、组织保障成立以校长为组长的规划实施领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。充分发挥学校党支部的组织、监督、保障作用以及工会等群团组织的协调推动作用。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，同时成立分项目工作小组。三、制度保障1.畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划适当修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正实施中的偏差行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。2.制定好年度实施计划。合理分解规划的总体目标，把握方向，落实分工，明确责任，创新举措，切实制定好年度目标、学期计划，确保规划稳妥、有序的顺利推进。3.测评成效，利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。四、后勤保障合理配置资源，为学校发展目标的实现提供物质保障。第六部分 附件1. 20142015学年度实施计划表2. 20152016学年度实施计划表3. 20162017学年度实施计划表20142015年度实施计划表重点项目年度目标成功标志责任处室责任人学校管理1.建立健全学校管理制度；2.进一步细化常规管理的各项要求；3.调整管理考核方式；4.梳理、形成学校的文化内核, 不断提高以“勤实”学校文化建设水平。1.系列管理制度的修订完善；2.以“勤实”为核心的形象标识、符号系统的初步建立。校长室各处室顾明赵正斌张发琴戴巧玉队伍建设1.发展促进中心教师团队的建设；2.加强青年教师的培养力度；3.加快名优教师队伍的建设；4.形成基本合理的师资队伍结构。积极争取准备申报江苏省特级教师后备人员1名以上，镇江市骨干教师4名以上，句容市骨干教师12名以上。教科室戴巧玉樊业银德育工作1. 探索实施“勤笃学生”培养途径。2. 加强班主任队伍的培养和建设。3. 进一步浓厚家校共建的和谐氛围。1. 明确“勤笃学生”的培养目标，实施“勤笃之星”的评选。2. 培养出2-3名市级优秀班主任。3. 建立良好的家校共建工作机制。德育处戴传洪丁园园陈益蕾教学工作1.推广以“让学”理念的教学模式。确保教学质量居全市前列；2.规划校本课程体系，实现课程的“丰实”；3.初步建立学生综合评价制度，培养“勤笃学生”。1.在学科教学过程中逐步形成具有学校特色的教学模式；2.在各级学情调研中确保居全市前列；3.以书法社团建设为重点，学生参与社团活动力争达100；4.制定“勤笃学生”评价标准，每班达标数占总数的20%。教务处张发琴吴 胜教科研工作1.建立校长室教务处课题组教师个人的四级科研网络体系；2.申报市级课题3个，教师个人小课题2个以上；1.申报学校主课题，加强课题管理，教师参与课题人数占全体教师的90%；2.收集课题研究各项资料；教科室戴巧玉樊业银后勤工作1.完成两幢教学楼加固； 2.完成塑胶操场的改造； 3.进一步规范教育装备的管理与使用； 4.购置一批图书。完成教学楼校安工程及塑胶操场的改造总务处顾明罗先林20152016年度实施计划表重点项目年度目标成功标志责任处室责任人学校管理1. 完善学校年级组管理、学科组管理体系，建立充满关怀和幸福的教育教学管理团队；2.以奖励性绩效分配改革为契机，完善学校考核、激励等机制；3.以“勤实”为文化内核，化物为文，整体规划。加强校园建筑、园艺景观等物质文化建设。1.教师会、行政例会、校长办公会、教代会及家校委员会等民主管理机制逐步完善，形成制度；2. 修订完善“团队奖”“优秀年级组评选办法”，以奖励性绩效分配改革为契机，健全学校考核、激励等机制；3.以“勤实”为文化内核，化物为文，整体规划，具有鲜明特色的校园文化系统初步构建。校长室各处室顾明赵正斌张发琴戴巧玉队伍建设1.发展促进中心教师团队的初步形成；2.优秀青年教师梯队形成；3.拥有名优教师；4.“勤进”教师队伍结构初步形成。江苏省特级教师后备人员1名以上，镇江市骨干教师4名以上，句容市骨干教师12名以上的名师团队初步达成。教科室戴巧玉樊业银德育工作1.认真优化实施“勤笃学生”培养途径和方式2.继续加强班主任队伍的培训，建立优胜劣汰激励机制。3.进一步健全家校共建的工作机制。4.组织开展意义深远富有特色的教育活动。1.拟定“勤笃学生”的培养目标和奖励细则，多途径实施“勤笃之星”的培养和评选。2.能继续培养出2-3名市级优秀班主任，校优秀班主任群体日益呈现。3.初步形成一个或多个学校特色活动。德育处戴传洪丁园园陈益蕾教学工作1. 推广以“让学”理念的教学模式。确保教学质量居全市前列；2.初步构建校本课程体系，实现课程的“丰实”；3.完善建立学生综合评价制度，培养“勤笃学生”。1.在学科教学过程中逐步打造1-2个在全市有一定影响力的优势学科。；2.在各级学情调研中确保居全市前列；3.制定校本课程研究制度，校本课程数达到18门；4.完善“勤笃学生”评价标准，每班达标数占总数的30%。教务处张发琴吴