神奇的水导学案.doc

神奇的水导学设计 雁江区中和镇中心小学 卓瑞华 课题:神奇的水一、导学内容：小学三年级科学上册第31-34页内容二、导学目标:1知识与技能；（1）知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。（2）了解水的表面张力,知道生活中的哪些现象是水的表面张力。（3）了解水具有压力并随着水的深度的加深而压力增大（）知道水具有浮力，托举的物体质量越大吃水越深，也就是排出的水越多从体会排出水的质量与所托举物体的质量之间的内在联系（）知道水能溶解一些物质，学会做溶解实验，了解用哪些方法能加快物质在水中的溶解速度，理解溶解在日常生活中的应用。2、方法与过程：经历设疑操作观察分析感悟的过程3情感、态度与价值观（1）经历操作，观察，交流的过程，感受研究的快乐（2）喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学交流看法。三、导学重点：通过科学的学习，了解水的特点，从而认识水四、导学难点：经历过程，感受水的特点，交流看法五、导学准备：1教具准备：课件纸巾带红墨水的水一元硬币滴管 水杯扎孔的塑料瓶大小烧杯各一个g的砝码个方糖水2学生准备：纸巾水杯加墨水的水 方糖 筷子六、导学过程：（一）、导入：1能和同学们一起研究科学知识，教师即高兴，又紧张，同学们紧张吗？不过，今天我们要研究的知识却很轻松、平常。出示课件：神奇的水。相信大家一定会很快乐。水很平常，又会有什么神奇的地方呢？同学们愿意和老师一起来揭开 水的奥秘吗？好！现在我们就来做个小小的实验吧。（二）、实验操作，探究学习：1认识毛细现象。（1）每组小朋友的桌上都有一杯红色的液体，是用红墨水和水混合而成的，还有一张纸巾，如果我们把纸巾的下部插入液体，会有什么现象发生呢？学生猜想后，老师：那就让我们来验证一下大家的猜想吧。（2）学生分组实验，老师提出实验要求：A插入纸巾的下部，B认真观察发生的现象，C和同学说一说你所看到的D填好实验报告单，E小组代表汇报实验结果。会“爬”的水实验报告单（在出现的现象后面打）插 入 部 分中 部上 部变色（ ）没变色（ ）变色（ ）没变色（ ）变色（ ）没变色（ ）（3）、小组汇报交流实验结果。（掌声）追问：为什么没插入部分的纸巾也会变色呢？如果我们不小心把墨水滴在了衣服上，会发生什么现象呢？（4）、生活中还看到过哪些水往上爬的现象？（课件展示：两种颜色的花，粉笔吸墨水，潮湿的墙根，）老师说明：科学上把水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象叫做“毛细现象”（5）、如果再过一段时间 ，纸巾的水会爬到纸巾的上部吗？那我们就把纸巾挂在杯口，过一段时间再来观察吧。2认识水表面张力（1）、过渡：刚才我们认识了水的“毛细现象”，知道水有扩散、向外渗透的特点，你知道吗，水还很“团结”呢，在一定情况下，它们会紧紧的团结在一起而不愿意分开呢！（1）、师演示实验：A教师拿出一元硬币，设问：老师要在硬币上装水，可能吗？B请一个同学作代表，用滴管往硬币上滴水，大家共同数一数，直到水溢出时，一共可以滴多少滴水？C要求同学从多个角度去观察水面与平常水杯里的水面有什么不同。（水面略微的向中间拱起）（2）、追问：为什么表面是平的硬币能装得下水呢？现知道吗？老师说明：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，让每一滴水“团结”在一起不分开，这种力叫做水的表面张力。（课件出示表面张力的概念）生活中还有哪些现象是水的表面张力现象呢？（课件展示：水面上爬行的蜘蛛，草叶上的小水珠，水面击出的水滴）3、会“喷射”的水，会“托举”的水认识水的压力、浮力。（1）、通过两个实验认识了水的一些特点，现在我们来做个游戏。出示塑料瓶：说明，老师在这个塑料瓶上从上到下扎了3个大小一样的小孔，把孔封起来，装满了水，如果打开小孔，会有什么现象发生呢？学生回答后，老师质疑：对！水会从孔里射出来。那么从不同小孔里射出的水，会出现不一样的特点吗？（2）、老师演示，要求学生认真观察，提示：射出的水的距离有什么不同，射出时形成的水线有什么不同。（3）、小组内交流你看到的现象。（4）、共同从现象中体会：越上面的孔，离水面越近，水的深度越浅，射出的水越近，水经过的路线孤度越大，反之，射出的水越远，水经过的路线越直。课件展示：A会喷射的水图示B孔1孔2孔3孤线最大孤线居中孤线最直距离最近距离居中距离最远越上面的孔，离水面越近，水的深度越浅，水的压力越小，水经过的路线孤度越大，射出的水越近，反之，水经过的路线越直，射出的水越远。（3）、过渡：研究了水的三个特点，我们休息一下，,讲个故事吧,你知道“曹冲称象”的故事吗，讲故事。说道理： “曹冲称象”运用了水的另一个特点水的浮力。下面我们就要做一个关于水的浮力的实验。（4）、老师操作A一只小烧杯下部粘一块橡皮泥，将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，要求学生记下刻度，B将一个50克的砝码轻轻放入小烧杯中，观察大烧杯中的水位有什么变化，记下这时候的刻度，C再加一个50克的砝码，水位会有什么变化，记下这时候的刻度D预测一下，如果加到200克砝码，水位可能会有什么变化？E、验证预测是否正确。（5）、边实验，边完成实验统计表（课件出示）会“托举”的水实验统计表小烧杯装物情况（克）空杯装50装100装200水位情况（毫升）300350400500（6）、分析统计表，共同得出结论：托举的物体质量越大吃水越深，水面上升越高，也就是排出的水越多。（课件出示）说明：1毫升的水的质量就是1克，50毫升的水的质量就是50克，也就是说，“托举”多少克的物体，水就排出多少克。4、能溶解一些物质的水过渡：曹冲小的时候遇事肯动脑筋想办法解决遇到的问题，小朋友也会遇到一些问题，比如吃药觉得苦，怎么办呢？你知道，水是怎样变甜的吗？糖水是怎么做出来的，糖到水里后有什么变化？今天我们就来做一杯糖水。（2）实验操作，研究溶解：每组发较大的方糖、细糖、筷子分组实验A、用水杯装半杯可饮用的水，尝一尝。B、将方糖放入杯中，再尝一尝。C、观察方糖在水里的有什么变化。（细糖很快消失了，方糖慢慢变小）D、用筷子搅拌，观察方糖的变化（方糖消失的速度加快了）D、当方糖消失后，再尝一尝。说明：我们把像方糖放入水中，糖不见了，而水变甜了，这样的现象叫做溶解。（课件出示）我们可以用一些方法加快物质溶解的速度，如搅拌、将物质变小，还可以加温等。也有一些物质不能溶于水的。特别提示：水能溶解很多物质，有益的，有害的，所以同学们可不要乱喝水哟，一定要喝干洁卫生的水，防止病从口入哟。三、全课小结：观察一下我们第一个实验的纸巾，这时候又有什么新的变化？这是我们研究水的第一个特点，今天我们一起还研究了水的哪些特点？学生口答，课件出示：会“爬”