湘版小学美术三年级下册《线的秘密》教学设计）.doc

第7 课 线的秘密 活动二 教学目的： 1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。 2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形 成。 3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形象思维 能力。 4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。 教学重点：能运用线描方式装饰坛坛罐罐。 教学难点： 1、画出不同样式的陶罐。 2、线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系 教具准备：课件、范画、学生作品、画纸、画笔。 学具准备：画纸、勾线笔、彩色笔 教学过程： 一、导入 1、同学们，喜欢玩游戏吗？今天老师请同学们玩一个游戏翻绳游戏誰能告诉我构成翻绳的基本元素是什么呢？-线。好，那你们再看，我把线这样捏在手里，想想它会变成什么形状？还是直的吗？谁能画出来？-曲线。请几位同学上台画一下其他的线。我们学过，这些线有什么秘密呢？-长短、曲直、粗细、疏密。2、同学们，在大自然中就有蕴含着各种各样的线，并且这些线给了我们很多美，让我们一起来欣赏一下吧。（多媒体展示图片）（1）梯田 （2）沙漠 （3）松枝 （4）烟花大自然是运用线条的高手，它将长短、曲直、粗细、疏密各不相同的线条排列和组织起来，给我们以美的享受。那么在生活中的线又有什么样的秘密呢？跟我一起来探索一下吧。-线的秘密二、文化渗透 观察外形了解结构 1、大自然中的线条这么美，其实，在几千年以前，我国的劳动人民很有智慧，很聪明。他们也追求美，所以把线画在了他们的日常用品之上，当时所用的仅有陶，因此被称为彩陶。接下来，一起到彩陶馆去看看。（多媒体展示彩陶图片）（1）半坡型 （2）庙底沟型 （3）马家窑型 （4）半山型 （5）马厂型2、点击课件播放经典陶罐图片，引导欣赏。课件出示：（你发现那些陶罐的外 形是一样的吗？ ） （陶罐的外形各不相同，有的胖，有的瘦；有的高，有的 矮；有的平底，有的尖底。 ）板书 形态各异 3、那谁来说说这些罐子分成哪几个部分？（小结：罐子外形的主要部分有口、 颈、腹、底、耳等部位组成，（媒体呈现） 4、在这些罐子的身上你还发现了什么？（各种各样的纹样） 5、比较彩陶与自然界的线条在组织上有什么不同？（课件出示对比图） 6、小结：由于树是自然生长的，所以线条的组织是无序的，而坛坛罐罐是人工 绘制，因此线条的组织排列是有序的，但它们的共同点是线条都有长短、曲直、 粗细及疏密的变化。（媒体呈现） 三、研究花纹，边看媒体边讨论： 1、观察课件：坛坛罐罐的装饰花纹主要出现在哪些部位？都用了什么纹样？（认识网纹、波浪纹、漩涡纹、花瓣纹等）这些花纹是怎样排列的呢？疏密、曲直、交叉、重复 2、这里有小朋友们设计的坛坛罐罐，我们来欣赏一下。点击课件出示作品。 3、看到他们画得那么好，你们是不是也想表现表现？那好，只要大家能解决以 下问题，就能画得好啦！有信心吗？ 4、（出示三组作业让各小组进行对比、讨论，）老师这里有三幅作业，看看哪 个罐子装饰得好？线条表现有什么特点？（对比作业：一幅疏密关系很好的，一 幅太稀的，一幅太密的） 总结归纳：（1）线条富有变化；（2）线条排列有疏 密；（3）适当加入“点”“面”使画面更丰富。（媒体呈现） 5、到底怎样才能画得好？看看老师怎样画。 四、教师演示 1、设计坛坛罐罐的形状，稍作夸张 2、分布为画出纹样的主线 3、添画各部位的线纹样 4、整理修饰需要加粗的线条 现在大家准备好了吗？ 五、创作表现活动：“我要当一名坛坛罐罐的设计师“设置奖项：最佳设计师， 最具特色的设计师，我最喜欢的设计师。 具体要求： （1）大胆发挥创作力，设计独特有趣的坛坛罐罐的外形，可适 度进行夸张。（2）做到构图要饱满，线条的运用一定要有变化，体现出疏密对 比关系。 六、音乐播放，学生自主作业，教师巡回指导。 七 展评小结。 1、你觉得哪个罐子设计得最独特？ 为什么？（纹样美、形式美） 2、那谁是最佳设计师，谁是最具特色的设计师，和我最喜欢的设计师是？。 八、 总结拓展 1、小结：同学们，现在知道线的秘密除了有长短、粗细、曲直、疏密、还有 什么了吗？ 板书 装饰物象 2、同学们，只要我们善于观察，就会发现生活中更多的线的秘密。（课件展示 图片） 3、 小小的线条在我们的生活中真是无处不在。正因为有了这各种各样的线条， 我们的生活才如此美好。艺术创作的灵感来源自大自然和我们的生活，我们要热 爱大自然，热爱生活，更要保护大自