七（6）郜锦绣.doc

记一次违纪事件的处理 一事情经过：一天上午下课铃刚停，就见我班的付波怒气冲天地闯进我的办公室，冲我大声嚷嚷：“这学我不上了，就是你非要把我家长叫来，带我去把头发剪成这样，大家都笑死我啦。”看到他这种态度，我的火气也“腾”地一下窜上来了：“这是我的错吗？你三番五次地答应我要把头发理好，做个合格的中学生，你守信了吗？”我俩唇枪舌剑地打起了舌战。“我要调班，其他年级班级也有这样的发型，人家老师也没有像你这样管嘛。”他越说越不像话，连办公室的其他老师都看不下去了，纷纷指责他，告诉他没有任何班级会要他这样的学生。然而，这并没有打击他，反尔使他走向了极端。“这学我不上了，我要去死，我要自杀。”看到他这样，我慢慢地冷静下来，意识到必须让他也冷静下来。因此，我顺势对他说：“那你好好想想，你到底要干什么？”随即让他在一边独自反省，我也边改作业边想对策：怎样化解他的敌意？怎样让他意识到自己的错误？ 付波是一个性格倔强，脾气暴躁的孩子。只要稍有不如他意，他立刻就会暴跳如雷，许多同学都惧怕他；对待自己的错误，他也总是强词夺理，好钻“牛角尖”。如果总是让他这样下去的话，不但会毁掉他自己，也会对班级产生极大的负面影响，因此，这次必须让他心服口服，妥善解决他的问题。我打定主意，让他整整反省了一节课的时间，然后，我没有急于让他承认错误，而是让他先去吃中饭去了。饭后把他叫到办公室来，先问他今天的中饭咋样，吃完了没有？他说吃完了，没有倒饭，我立刻表扬了他并和他开了句玩笑，是不是上午多跑了路，肚子饿啦？他不好意思地笑了笑说：“不是，我早饭没有吃.”。 “你妈妈忙得都没有时间烧早饭给你吃？”谁知他马上生气地说：“她还没有起床呢。”“他们晚上都忙得很晚吗？”“忙什么忙，我妈就忙得打麻将，天天打得深更半夜，等我睡着了才回来。”“那你父亲呢？”“他看到我妈打牌，他也不管我，车子一开，也玩到半夜才回来。根本没有人管我的死活。”我突然感到这孩子真可怜，责备自己工作上的失误。以前付波违纪也多次和他父母面谈，通电话，从他父母口中了解到：他们夫妇俩自己做生意很忙，家中较有钱，但对付波的要求很严格，而他们却向我隐瞒了他们不负责任的一面以及只要付波做错事，他父亲知道了后就暴打他一顿，难怪老师要请家长到校时，付波总是不让他们来，说来了也没用。听了他的话后我也指责他父母的不是，告诉他我会和他父母就这些问题沟通交流的。然后就老师为什么要家长到校，一起处理问题的道理一一分析给他听以及父母应对孩子所担负的责任。慢慢地，我发现他对我没有敌意了，似乎懂得了我的心意，理解了我的做法。这时我打开了以前班会有关仪容仪表的课件，让他看看我以前的学生，叫他点评一下他们。看着，说着，他渐渐地意识到了自己的错误，并向我道歉。最后，我要他写出书面检讨，在班上作公开检讨，他也答应了。接着我在如何做人这方面和他进行了交谈。放学后，我和他父亲取得了联系，把付波的情况详细和进行了交谈分析，我也毫不客气地指出了他们做家长的失职。他父亲听了尽管有点不高兴，但也承认了他们的失误。父母是孩子的启蒙老师，父母的一言一行会影响孩子的一生。 经过这次的事件，我和付波的关系有了明显的改善，尽管他还会时不时的违纪，但他会试着找自己的错误，有烦心的事也会主动地找我来倾述；冲动时，我一点他，他会很快的意识到，尽量控制住自己，这让我感到很欣慰，我的努力得到了回报。二分析与反思：这次这个对错应该是比较明朗的一个事件，然而由于我们的观点不一致，他对父母的不满导致付波态度这么强硬，而且发型的改变遭到同学们嬉笑，他觉得老师的做法让自己很没面子，所以开始态度才那么恶劣，不反省自己的过错，把一切不满都发泄到老师身上。实际上，现在像付波这样的学生不是少数，当今社会竞争激烈，学生面临的压力重，心理又很脆弱，压抑又常常得不到宣泄，再加上，缺乏必要的家长关心，学生各种不良现象，失控行为时有发生。所以我们要重视学生的心理活动，多与家长进行沟通，使家长意识到，如果父母只忙于生计，疏于关心孩子，很少与孩子沟通，就会造成孩子的心理障碍。因此事后，我也进行了深刻反思：由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。因此我们在做学生思想工作，解决问题时，一定要做到以下几点：（1）保持冷静俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。（2）宽容大度俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。(3) 深入调查 没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。(4) 欲扬先抑先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。事后我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生