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d t n l教学目标：1.主动学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。教学重点：字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。教学难点声母和韵母的拼读。课前准备：多媒体课件、字母卡片若干。教学时间 三课时教学过程： 第一课时课时目标：1、学会d、 t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d 、t与单韵母的拼读。课时重点：学会d、t两个声母，能记清形，读准音，并能在四线三格中正确书写。课时难点：能熟练掌握d 、t与单韵母a 、 e 、 i、 u 的拼读方法。教学过程：（一）板书课题今天，我们学习d、t两个声母。（板书课题）（二）出示学习目标这节课，我们要学会这两个字母的读音，记住它们的样子，并且能在四线格中正确、美美地写出来，还要学习它们与单韵母的拼读。（三）自学指导A比会看图1、导语：首先老师给小朋友们带来一幅图，请大家仔细观察，说说图上画的是谁？在干什么？等会，我们来比比谁的小眼睛最亮，小嘴巴最会说。2、生自由观察。3、时间到了，谁来说说？4. 引导听语境歌（1）师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。（2)学生跟读，试读。B、比会认声母d和t 1. 学习d 显示“座钟笔筒图”它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？我当小老师谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！同桌互读，共同正音。我们来比一比，谁能通过练习读，记住它的样子和读音。2. 同法自学t 3.当堂检查反馈（1）导语：刚刚我们又认识了2个声母，它们发音轻、短。现在，老师请大家边练习读，边记住它们的样子，马上我们来比赛，谁能达到老师的要求。（2）学生自由练习。（3）教师随机出示卡片，指名读。（个别、同桌、小组，生生互帮，老师指点。）C小结（课中操）D比会写字母（1）看P15笔顺图自学2个字母的书写顺序，练习书空。（2）师生交流，指几名学生上台书写d、t（3）范写并讲清注意点a你是怎么记住d、t的写法的？b范写d的笔顺，学生书空：dc d 师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。c学生在书上描红。（两遍）（4）同桌同学互相检查字母是否写得正确。E比会读d t与a e i u的拼音1. 幻灯出示：datadeteditidutu自学：用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？学生自由练习，同桌互练。2. 幻灯片中闪现：da de di du ta te ti tu 学生拼读，师注意纠正读错的音。4. 指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。(四)当堂检测，反馈指导1、抽读卡片2、游戏(五)当堂训练 能在习字册上正确、美观地书写d、t（个别学生只要能正确书写）板书设计 d t过关题设计：必做题：1、在四线格中正确、美观地书 d、t2、认读 d、t和单韵母组成的音节。选做题：搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。第二课时课时目标：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音，并能在四线三格中正确书写。2、学会n、l与单韵母的拼读。课时重点：学会n、l两个声母，能记清形，读准音，并能在四线三格中正确书写。课时难点：学会n、l与单韵母的拼读。教学过程：(一) 板书课题导语：小朋友们，今天我们学习声母n、l（二）出示学习目标这节课，我们要学会这两个声母的读音，记住它们的样子，并且能在四线格中正确、美美地写出来，还要学会n、l与单韵母的拼读。（三）自学指导A、比会认声母n和l1. 学习n显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？学生齐答后，幻灯片闪现：n师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？我当小老师个别生试读，师纠正发音：学生随读时体会气流从鼻腔透出来。学生自由练读。同桌互查，体会n的读音。师巡回检查，个别辅导纠正。指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！”记字形，练写。一分钟记字形。交流识记方法。练写，教师强调 n的左弯竖。2. 学习l显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？生齐答，幻灯片中闪现“l”。记字形。（方法同上）与“n”比较，发准“l”的音。辩音。教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l边讲发音要领，发音方法和n相似，捏鼻子发l音，体会气流从舌头两边出来。听力比赛课件出示图文对照的拼音词，让学生听辩n和l：3.当堂检测反馈： 奶奶 拉车你们 鸭梨泥土 礼物哪里 蜡烛B.比会写n和l1. 学习n的书写（1）看P15笔顺图自学2个字母的书写顺序，练习书空。（2）师生交流，指几名学生上台书写n、l（3）范写并讲清注意点a你是怎么记住n、l的写法的？b范写n的笔顺，学生书空c学生在书上描红。（4）同桌同学互相检查字母是否写得正确。C、比会读n、l与a i e的拼音1. 幻灯出示：nalanelenili自学：用我们前面学过的拼读方法来读出n、l与单韵母a e i 的音节？学生自由练习，同桌互练。教师注意纠正学生读错的音。2. 指名开火车读，评出“拼读大王”。(四)、当堂检测，反馈指导1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。(五)当堂训练 能在习字册上正确、美观地书写n、l（个别学生只要能正确书写）板书设计 n l过关题设计：必做题：1、在四线格中正确、美观地书 n、l.2、认读 n、l和单韵母组成的音节。选做题：让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节，继续练习拼读音节。 第三课时课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节词，懂得词语连读，能有感情地朗读课文。课时重点：会正确拼读d t n l组成的音节，初步学会朗读音节词。课时难点：学会朗读音节词，懂得词语连读，能有感情地朗读课文。教学过程：（一）、板书课题今天我们继续练习拼音读音节。（二）出示学习目标今天我们要巩固学过的声母，继续练习拼音读音节，学会朗读音节词。（三）自学指导A、比看图读带调音节。出示P17四幅图，自学图上画了什么？再试着读读图下的带调音节。检查学习效果。依次让学生说图意，练习拼读。游戏：你做我说同桌一人做动作，另一人说出音节。将图和带调音节对应起来/sjbwz/提问：闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说) 课件出示：d da d da (学生齐读，同时做钟摆动作) 乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说）课件出示：l l l （学生齐读，同时做赶猪的动作）你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！（指名说）课件出示：d d d (学生齐读，同时做按喇叭的动作) 农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？（指名说）课件出示：t t t (学生齐读，同时做掌握方向盘的动作) 引导连线（学生独立完成）(四)、当堂检测，反馈指导1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。A、帮你学d t n l 分清d-b f-t n-l B、生使用自己喜欢的方法来加以分清d-b f-t n-ld d d ,闹钟笔筒摆成“d”，反写六字,左下半圆d d d。 像个六字 ( 右下半圆 ) b b b 伞柄朝上f f ft t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪 一根