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文档简介

22 阳光很活泼 学习目标：1. 体会课文中比喻句和拟人句的作用。2. 理解课文最后一段话的含义。3. 有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。学习重点：理解课文最后一段话的含义。教学准备：教师：关于日出的欣赏片。教学过程：一、 导入新课。1. 观看关于日出的欣赏片，说说你对日出的感受。2. 今天，我们来学习第22课，一起来感受阳光的活泼（出示课题）下面请看本节课的学习目标。（生齐读学习目标）二、 先学后教合作探究,体会阳光的活泼。出示自学指导（一）自由读课文第1.2.3自然段，思考：1.父亲为什么要起个大早去看日出?爸爸看到的日出是什么样子的？2.观看日出后，父亲的感受发生了什么变化？3.为什么会发生这样的变化？出示自学指导（二）自由读课文第4.5自然段，思考：1.儿子看到的阳光是什么样子的？学生找出来之后，教师出示这个句子：(幻灯片)那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳2. 从这个句子中，你体会到了什么？ 是啊，在孩子眼里，阳光像顽皮好动的小孩一纵一纵的；又像高低起伏的五线谱；还像随风飘拂的杨柳，多可爱的阳光啊！难道还不活泼吗？孩子们再读读这句话，把阳光的美、阳光的活泼读出来。 出示自学指导（三）读课文6.7.8.9自然段，思考：1.父亲看完日出后，回家做了什么？2.谈谈你对这段话的理解。（从不同的角度观察事物，感受是不同的，不仅阳光如此，其他事物也如此，我们要学会尊重别人的独特感受。）课堂小结“阳光很活泼”似乎是一个病句，可在亲眼看过日出的父亲的眼中，却是一个最美妙、最灵动的句子。这就是用童心感受到的另一个世界。我们不仅要学会尊重他人的独特感受，还应该大胆地表达自己独特的感受。三、 达标测评1. 学了这篇文章，你受到什么启发？2. 文中的小男孩是一个什么样的孩子？四、 布置作业在你的想象中，阳光像什么？回家后写一写。板书
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