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文档简介

4 四个太阳岑溪市海杰小学 廖凤梅教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。2、理解课文内容，从中感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿。教学重点：理解课文内容，体会作者想象之美。教学难点：有感情地朗读课文。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、猜字谜，导入新课。1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。（猜一物： ）指名回答。2、板题，读题质疑。（1）小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？（讨论汇报）（2）小朋友为什么要画四个太阳？（畅谈回答）二、初读课文，整体感知。1、学生选择自己喜欢的方式自由朗读课文，标出自然段序号。（朗读并标注）2、边读边思考：小画家画了哪四个太阳？找出句子画下来。（找一找，读一读）三、再读课文，理解课文内容。1、学习第一自然段。（1）自由读这一段，数一数这一段共有几句。（自由读并回答）（2）集体读这一段，说说在这炎热的夏天，小画家画了一个什么颜色的太阳，送给了哪个季节？挂在哪里？（指名回答）（3）这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢？（朗读汇报）引出“到处”并理解。（自由畅谈）（4）这个绿色的太阳你喜欢吗？为什么？哪位小朋友愿意读第一自然段，把清凉送给大家。（指名读，教师相机指导）2、学习第二自然段。（1）送走了热情的夏姑娘，我们迎来了丰收的秋姑娘。请大家读第二自然段，看看小画家画秋天的太阳是怎样的？为什么要画金色的呢？（自由读，汇报交流）（2）说一说秋天的太阳给大家带来了什么？把有关的词语画出来并读一读。（画一画并朗读）（3）重点指导朗读句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”a、师范读；指名学生读；全班齐读。b、想象：落叶会邀请哪些小伙伴品尝哪些水果？（讨论汇报）（4）教师指导学生朗读这一段，读出秋天给人们带来丰收的喜悦和欢乐的语气。（齐读这一段）3、学习第三自然段。（1）秋姑娘走了，寒冷的冬天来了，小画家又画了什么样的太阳？（自由畅谈，指导朗读）（2）红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！请男同学和女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。（3）教师指导学生有感情地读好这一段，再次体会太阳带来的温暖。（小组朗读）4、学习第四自然段。（1）同学们，夏天绿绿的太阳给我们带来了清凉，秋天金黄的太阳给我们带来了水果的香甜，冬天红红的太阳给我们带来了温暖，那么春天的太阳该画什么颜色呢？春天里的太阳你最想画什么颜色呢？（自由畅谈，指名回答）（2）春天真美啊！我们一起来赞美一下春天吧！让我们合作读读这一段，老师读第1句，同学们读2、3句。（师生合作读）（3）再次指导学生朗读，体会春天是个多彩的季节。（小组朗读）四、升华情感，表达心愿。1、集体齐读一遍课文。2、小朋友们，你们一定也想画一个太阳，说一说你想画什么颜色的太阳，送给谁？希望是什么？（1）我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。（
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