“我的一天”问卷调查统计表 (2).doc

“我的一天”问卷调查统计表班级： 2006（1） 班 男生 25 人 女生 21 人 问卷统计人 李凤珍 发放问卷 46 份 回收 46 份 回收率 100 %项目内容学生反馈分析讨论与整改措施自我管理起床方式1、父母叫醒（ 11 人 24% ）2、自己起床（ 35 人 76% ）学生自己起床率偏高，说明高年级学生已经完全适应了小学生活，大多数学生生活自理能力正常，脱离了对父母的依赖。但少部分学生存在对父母的依赖。学生基本上自行到校，是由于小学生是就近入学。不按时回家的学生占28%。原因是学生天性好玩，另外家长没有下班，又没有被托管。为此，增强学生的安全意识，时刻提醒学生注意上学、放学按时回家，并督促学生互相监督，并及时纠正个别学生的不良行为。学生不自觉和不按时完成作业占40%，占有率偏高。说明部分学生对个人的责任感缺失。作业拖拉和不按时，这往往存在于对自己要求不严、意志品质稍差的学生身上。在“等明天”的借口下，作业常常一拖再拖，到实在拖不下去之时，就采取应付的办法。经常对作业拖拉与应付的学生，往往形成学习上的“消化不良”，欠账太多，导致基础薄弱。对策：1、创造情境，把他的兴趣吸引到学习上来，对学习产生兴趣。2、帮助提高，增强自信心。 3、多与他接触，关爱他，鼓励他，增强他的自信心。4、家校紧密联系，共同商讨了对策，并为孩子提供良好的 学习环境共同商讨了对策。上学方式1、自行到校（ 43 人 93% ）2、家长接送（ 3 人 7% ）是否按时回家1、经常按时（ 33 人 72% ）2、有时按时（ 12 人 26% ）3、经常不按时（ 1 人 2% ）完成作业情况1、自觉、主动完成（ 28 人 61% ）2、家长提醒和监督（ 10 人 22% ）3、不太自觉，有时不完成作业（ 8 人 17%）班饮食与睡眠早餐形式1、父母做好（ 14 人 30 %）2、购买成品在家吃（ 3 人 7 %）3、在外面吃（ 29 人 63 %）购买成品在家吃、在外面吃的占有率偏高。原因是大部分学生的父母不重视孩子的早餐营养，图方便给钱给孩子在外面吃，致使一些学生用早餐钱买垃圾食品吃或不吃、少吃截留部分钱买其他一些东西，造成营养的不均，影响了学习效率。动员家长自己动手做或购买成品让孩子在家吃，保证孩子的饮食均衡，有利于孩子的学习。小学生的课业负担轻，平均睡眠时间为10小时以上。不足10小时以上，纯属个别学生，进行家校联系严格管理好孩子的作息时间。对于经常让孩子在外面吃早餐的学生家长，对他们进行劝导，坚持每天为孩子做早餐，不仅卫生有保障，也有利于孩子健康成长。每天睡眠时间1、8小时以上（ 43 人 93 %）2、8小时（ 人 %）3、不足8小时（ 3 人 7 %）交通安全上学和放学路上是否注意交通安全1、时刻注意（ 34 人 74 %）2、有时注意（ 10 人 22 %）3、不太注意（ 2 人 4 %）大多数学生时刻注意上学、放学路上的交通安全，安全意识较强。这说明学校比较重视安全教育。但是少数学生不懂交通规则或不自觉遵守交通规则，缺乏安全意识，过马路时没有注意红绿灯发生的变化，路上追逐打闹玩耍。为了增强学生的安全意识，时刻提醒学生注意上学、放学路上的交通安全，督促学生规范路队，并及时纠正个别学生的不良行为。让“排好队，行好路、脚步轻轻、靠右行、排队整齐、我最棒”的班级班风、校貌路队口号从校园里响彻到学生的心灵深处，使学生养成良好的走路、路队习惯。每天放学是否按时排路队1、按时排队（ 36 人 78 %）2、有时排队（ 9 人 20 %）3、不排路队（ 1 人 2 %）在校表现上课时是否具有如下表现（可多选）1、做好课前准备（ 43 人）2、能积极发言（ 5 人）3、专心听讲，做笔记（ 37 人）学生在积极值日和大扫除，认真、主动完成老师分配的任务占有率高。说明学生在对他人和对集体的责任心方面做得比较好，如友爱同学，平等待人；主动帮助有困难的同学；热心为集体服务，珍惜集体的荣誉，维护集体利益；积极参加有益的课间活动，认真做广播体操和眼睛保健操；积极参加学校组织的各种劳动，认真做值日，保持教室、校园整洁等方面。初步具有了对社会、国家、自然的责任心。积极发言率偏低。原因是学生年龄越大越不爱举手是心理常识. .有的是因为怕被同学嘲笑,有的是因为怕老师眼神、手势上的否定，心里留下了很大的阴影,逐渐失去了举手发言的勇气。有的学生的性格差异是客观存在的,天生胆小、怯懦的性格必然会影响学生的发言积极性。有的对课堂上的学习内容不感兴趣而没有兴致发言。对此，老师要创建一个相对自由、宽松、民主、平等的课堂教学氛围，善待学生的发言，增强课堂提问的有效性，课堂上应发挥“成功”激励功效，让学生获得成功的满足感。课间楼道轻声慢步率偏低，同学间追逐打闹率偏高。主要是小学生欠缺安全防范知识。为了增强学生的安全防范意识，积极开展安全教育唤醒学生安全意识，及时制止和纠正课间追逐打闹不安全的行为，引导学生进行安全、健康、快乐的课间活动保障学生身心健康的成长。 “把两操做好”比率偏低则是学生缺乏对做操是强身健体的认识。加强课间操的组织和管理，正副班老师跟班巡回检查，满意度：很满意 15人 32.5 ；较满意 20人43.5一般满意7 人16；待满意4人8课间表现1、楼道轻声慢步（ 16 人 35 %）2、同学间不追逐打闹（ 28 人 61 %）3、积极参与课间活动（ 34 人 74 %）两操表现1、按时列队（ 29 人 64 %）2、动作到位（ 17 人 36 %）3、有时认真做，但不能坚持（ 18 人 39 %）值日和大扫除1、积极参与、负责到底（ 30 人 65 %）2、热情帮助同学（ 16 人 35 %）是否能完成老师分配的任务1、乐于接受，主动完成（ 20 人 43.5 %）2、被动接受，应付完成（ 20 人 43.5 %）3、不重视，不予理睬（ 6 人 13 %）课余活动课余生活1、看电视（ 16 人 35 %）2、上网（ 12 人 26 %）3、看书（ 22 人 48 %）4、帮家长做家务（ 15 人 33 %）5、参与特长培训班（ 23 人 50 %）6、户外活动（郊游、社会实践等）（ 8 人 17%）上网率偏低，说明学生没有沉溺于电子游戏的坏习惯，帮家长做家务率偏低，说明学生没有对家庭生活的责任感，不少学生感到自己的主要任务是学习，生活上的琐事父母会关心的，所以没