Module1Friends.doc

Module1 FriendsModule 1 unit 1 She is a nice teacher. 第一课时1学习任务This is Ms Smart. She is a nice teacher.2功能描述人物的性格特征3运用任务能运用所学语句对人物进行简单的描述4教学步骤A 热身复习：师生打招呼，带领全班同学做快答练习，老师说“thin , tall”,学生反映“fat , short”（板书上），游戏由慢到快进行操作，最后齐复习板书上的形容词B 人物呈现与课文导入：热身活动之后，教师引导学生讨论假期的事情，及在假期中结交的朋友，老师用自己朋友的照片向学生介绍新的朋友“this is mu friend Betty. Shes a teacher . She s a teacher . She is tall and thin . She is a nice girl.”；通过此环节引出 panpan , “Panpans got some new friends , too . He would like to introduce them to us .”向学生说明，通过本单元的学习让学生能试着介绍自己的朋友。C课文学习： 通过flash引导学生学习panpan 是如何向大家介绍自己的朋友们的（text出有课文的链接，链接到flash）；步骤，学生先将flash出现的人物传一遍，先答题听一遍panpan 的介绍，第二遍听时，老师一句句的放，一句结束后，全班同学跟读，单个学生展示，引导学生慢慢的翻译句子，最后学生齐读，其中出现的新词“nice , shy , naughty , ”板书黑板上，带句型练习结束后，老师带学生复习板书上的新授单词；整体放录音，让学生打开课本跟读，看谁是“模仿小明星”？老师再领读一遍，纠正学生的发音失误D 学习任务结束，带领学生简单总结本节课所学的知识点，在任务检测阶段检查学生掌握情况E任务完成并检测： 教师运用练习册第一部分检测学生对课文的理解，第一题教师通过flash展示练习部分，和学生共同审题，放录音，学生进行判断录音中描述的是那个人物，小组内讨论，展示答案并订正F 结束环节；对学生本节课的表现进行评价，表扬G课后作业：1回家跟录音读课文2让学生运用this is he / she is 简单的介绍自己的朋友写在作业本上3带自己的全家福第二课时教学内容This is my . He or She is功能：描述人物的性格步骤1热身复习：第二单元的第四部分的韵律诗，老师和带领学生齐拍手朗诵一遍，学生再自行练习2人物呈现与课文导入：老师幻灯呈现自己的全家福介绍自己家的家庭成员：yesterday I introduced my friends to you . Today I d like to introduce you my family to you . 老师指着幻灯look , this is my father . He is tall and he is very clever . This is my mother . She is nice and she is a little fat . “今天我们的朋友panpan，介绍了一下它的家庭，让我们赶紧去看一下吧”课文情境教学1(点击text链接到课文flash)先整体听一遍，它家庭成员的情况，2边通过听幻灯的课文，让学生先了解课文，一句后，让学生起来慢慢复述句子，学生齐练习，在练习的同时理解课文，出现的cool , cute , naughty , 板书上，老师领读加动作后，小老师讲台前加动作学生打开书：学生跟读录音，玩“小猫钓鱼”（老师读第一句，指定下一名学生读下一句，循环下去，最后一名同学做动作其他同学抢答，并奖励小贴画）任务检测：1处理练习一，让学生通过flash , 观察题目的要求，题目中的图片以及提示信息，学生做，小组讨论，学生展示订正答案，学生齐读句子2学生拿着自己家的照片，在组内互相介绍总结今天的内容this is . He/She is 家庭作业完成练习题 2 、3Module 2 Hes cool一、教材分析1、教学内容本课是新标准英语第四册第一模块第2单元,即第四页到第五页。2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第四册第一模块第2单元.第一模块主要学习人物性格特征的词汇,以及巩固以前所学句型: This is 和 She/He is ，学习如何向别人介绍你的家人和朋友的性格特征.重点围绕着“如何向别人介绍你的家人和朋友的性格特征”这个题材开展多种教学活动。本课内容与日常生活息息相关，在学习本课之前学生已经学过句型“This is 和 She/He is ”。因此，学生就比较轻易地理解和掌握本课内容。在教学中主要采用面向全体而又分层教学的方法，利用图片、电子教材的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，并巧妙运用于情境会话中，将取得良好效果。二、学情分析四年级学生学习英语已有一年多，原先在三年级时对英语课堂中的任何一个细节都充满了强烈的好奇心和探究心理，现在他们的热情因碰到许多困难而降低，在没有条件合理运用PPT课件时，巧妙挖掘身边资源为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流、玩耍，让他们从中感受成功的喜悦和激发学习英语的兴趣。三、教学目标根据上述课文内容特点和学生的情况，以及依据国家基础教育小学英语课程标准的要求，同时也根据小学生的年龄特征和任务型教学的理念，本节课我所设定的学习目标如下：1、语言知识目标：掌握本模块新单词的发音，会运用句型She/He is ，介绍人物性格特征。2、语言技能目标：（1）能听出指令并作出相应的动作。（2）能根据图、文说出单词或句子。（3）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际。3、学习策略方面目标：引导和启发学生在各种情境中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。4、情感态度目标：（1）帮助学生树立英语的自信心，培养他们在日常生活中敢说、乐说英语的积极性。（2）培养学生学习英语的兴趣以及在实际情境中运用知识的能力，提高他们的交际能力。教学这些内容，对于只学了一年多英语的小学生来说，无疑是有一定难度的，特殊是在让学生熟练把握句型并运用所学的表示人物性格特征的单词，在生活中的相关情境中进行自主的表达，用于交际既是重点也是难点。学生虽然已经学过该句型，但要熟练运用进行交际仍需要教师的深入指导。四、教学重、难点（1）重点：能听懂、会说This is my mother 和 Shes very nice .这类句子，并能在生活中运用This is 和 She/He is 介绍人物及人物性格特征。（2）难点：本课新单词的发音，熟练运用本课句型进行交流。五、教学准备（1）教具准备：电子教材、图片、照片、玩具等。（2）学具准备：每位同学准备一张朋友或家人的生活照片。六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法：（1）课堂活动学习法课堂各项活动以班级活动为主，个人或小组活动为辅。（2）情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。（3）课堂评价主要以鼓励性评价为主。课堂上恰当使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。七、教学程序合理安排教学程序是教学成功的要害之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：第一环节：激趣导入，复习旧知。1、热身复习，营造英语的气氛。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成是一种需要，自然地进入新知的情景。可见，在教学之前的热身是很重要的。（1）激发爱好，组织教学：师生相互交流问候。（设计意图：每日口语交流是英语课堂上必不可少的部分，长期坚持这样做，并且做到每隔一段时间就增加一两个新句子，可以让学生在不知不觉中习得新语言，既积累了知识，又培养了学生善于、乐于与人交流的良好习惯和品质。）唱英语歌曲 Please stand up 。（设计意图：在欢乐的旋律中，同学们既唱又做动作，充分调动学生学习的积极性，使课堂有了一个良好的开端。）2、复习旧知，培养自信。复习第一单元单词和句型：通过人物图片，说出第一单元的单词和句子，提高学生对旧知识的再现率，为学习新知埋下伏笔。第二环节：启发诱导学习新知。1、由实际生活引入教学。（1）教师用儿子的生活照片，引出新单词 cute 的教学。（2）指名学生扮“酷”站在黑板前，引出新单词 cool 的教学。（设计意图：英语新课标指导我们要让学生在真实的情境中获取语言信息。在这个环节中，教师应用生活实际教学的方式来呈现新单词cute 和cool 的教学。是为了让学生在真实的情境中认识新单词，也使轻松愉悦的课堂氛围中又多了一丝温馨的气息，让新单词深深地印入学生的脑海中。2、新课的教学。（1）导入：（出示Panpan的照片）Panpan 准备向我们介绍他的家庭成员，你们想去认识他们吗？（教师通过激发学生的好奇心，很自然地过度到新课。）（2）播放一遍录音，同时逐张将相关图片展示于黑板上，学生跟读句子。（设计意图：色彩鲜艳，内容简洁明了的图片，使同学们对新授内容有了一个直观形象的认识，这种方法不但简单易行，而且符合小学生的认知特点，能使教学事半功倍。）（3）游戏：图文配对。教师将剩下的带有文字的图片分发给各小组，由小组讨论，指派代表将手上的文字图片贴在黑板上与它相配对的图片下面。（活动设计意图：现在的学生“听”的习惯和能力相对于“说”来讲要弱些，所以要求他们边听边指边读，是为了让他们在专心“听”的前提下力求实现英语教学的“四到”，即：眼到、口到、手到、心到。从一开始就杜绝学生读“望天书”的不良习惯。）（4）巩固：学生听一遍录音，然后读课文。第三环节：趣味操练，活用新知。游戏：1、让学生戴上头饰扮演Panpan及Panpan的家人、朋友，然后由“Panpan”面向全班同学介绍“他的家人及朋友”。（设计意图：我们都知道小学生的注意力是很容易分散的，长时间的知识灌输很容易让他们疲倦，所以作为一名小学英语教师必须掌握小学生活泼好动、好新奇、好玩的心理特点，在完成了单板知识的一一呈现后，该让他们放松一下了：要用他们最喜欢的游戏来活跃一下课堂气氛，创设真实的情景，运用新知识，巩固新知。）2、传玩具活动：教师播放音乐，让学生在音乐声中相互传送玩具。当音乐停下时，玩具在谁的手上，该同学就拿着课前准备好的照片用所学句子向同学们进行介绍。（为