童心未泯心心飞扬王铁尹13000100.docx

童心未泯 心心飞扬北京市朝阳区芳草地国际学校世纪小学 王铁尹 13000100当孩子们生命的航船驶进充满活力、充满梦幻、充满神秘的校园时，他们那鲜活而又复杂的生命个体就注定了要老师们用心地去解读。我们解开孩子们心头的千千结，让他们笑得更灿烂，以微笑迎接一生的花季。正如诗中所说“风乍起，吹皱一池清水。”“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”这种真爱如雨，润物无声，育人无痕的和谐是由老师与学生们共同缔造的。在学生的主战场课堂上，我们保留着一颗童心，那对人、对己的真诚，让孩子们不停地向往。我们拥有童贞的心灵才会和孩子们自然分享学习中的快乐。在与我学习平行四边形的过程中，孩子们遇到这样一道并非很有趣的数学题：已知平行四边形的两个高与一个底，求平行四边形的面积。孩子们很快选择出了其中一个与底边相对的高，并相乘求出了面积。我很高兴，特意进行了拓展，故作沉思地问他们：“另外的那个底是多少？”孩子们刹时鸦雀无声，我变换了好几个声调，孩子们也未有应答，情急之中，我急迫地使出了我的“惊天一吼” ：“快想，另外的那个底怎么求？”我班的大伟不经意的应了一声：“您自己量一下不就得了。”瞬时教室里发出了此起彼伏的笑声，我也乐得前仰后合。我乐呵呵说：“哎，我的宝贝们，你们用面积除以另一个高不就求出来了吗？”孩子们共同沉浸在欢乐之中。课下，孩子们津津乐道，甚至还讲给了家长听。不管怎么样，孩子们已经掌握了知识，在遇到相似的题，他们不仅会微笑溢于在脸上，还会熟练解题。课堂上我与孩子们的和谐韵味，真是妙笔生花，我们既做了孩子们知识的导师，又做了他们知心朋友，很好地滋养了他们的心灵。在小学的课本上有这样的一篇课文叫可贵的沉默。学习的后半段，我像文本中教师一样问：“你们谁知道爸爸妈妈的生日？请举手！”正如书中所写一样，沉默的一幕出现了，教室里一片寂静，没人举手，也没有人说话，我们沉默了。在“一分钟的沉默”后，我轻声地请孩子们说一说自己刚才在想些什么，他们不好意思地表白着自己愧疚、懊悔。正当我要慷慨激昂地做小结的时候，我们班小伟缓缓地举起了小手，我努力面带微笑地叫起了他:“还有问题吗？”“老师，请问您知道您妈妈的生日吗？”“什么，我我”时间一秒一秒地跳动，一个念头在我的脑海中闪现出来，又匆匆地逃掉了。我一定要说实话：“对不起，我记不清楚了”，那一刻我的脸上腾腾地泛着热浪，教室的安静极为出乎我的预料。我与孩子们一起进入到第二次沉默也许现在的我们才真正的在一起负疚、懊悔，也许真正的沉默才刚刚开始。在这节课中，孩子们和我共同感受到了相互的真诚，那种质朴的情感给我们带来了一种清凉、温馨的感觉。学习生活完全地融汇在这清凉、温馨的和谐当中。望着孩子们那一双双明亮的眼睛，我们真正懂得了和谐课堂，真美妙！ 记得那是在2007年12月25日，我的电话突然响了。“喂，你好！” 对方轻声说道：“尊敬客户您好，在这个平安夜预祝您生活美满，天天快乐！”放下电话许久，我才反应过来，她是我的学生，我不禁“哈哈哈”大笑起来。我心里默念到，谢谢你孩子！你的行为会让我惊喜，让我感动，真心祝你“洋节”快乐！真教育是心心相印的活动，我们相信在我们每一个孩子的心灵深处都有一根美丽的弦。只要我们用发自内心的、真诚的爱去拨动它，他们的心灵必然会奏出一曲曲动听的歌：成长的快乐，是咖啡那深厚的韵味；成长的快乐，是果冻那宜人的滑润.成长的快乐，是海洋那舒畅的广阔；成长的快乐，是绿洲那勃勃的生机。让我们用今天的约定和微笑去制造明天的动力，去勾勒未来的蓝图，让我们自己微笑着成长吧！ 孩子们，请让我与你们一起心心飞翔吧！我会带着一颗未泯的童心与可爱的你们在和谐的课堂中心心飞翔吧！在茫茫学海中，和我们一起做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。我相信，有了你们，智慧和勇气必然会扬起理想的风帆；我相信，有了你们，