力的存在(一).docVIP

力的存在（第1课时） 【教学目标】1知识与技能：能从力的作用所产生的现象概括出力作用的两种效果，力能改变物体的形状、力能改变物体的运动状态。能根据力的作用效果来确认力的存在。能根据实验现象和生活事实，确认力的作用的相互性。能用力的作用的相互性解释有关现象。2 过程与方法：通过本节内容的学习，使学生初步学会根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的一种方法，尝试简单的归纳。利用简单的实验器材、动手体会科学研究的过程与方法。3情感、态度、价值观：通过观察与实验，激发学生的学习兴趣，养成透过现象看本质的科学习惯，利用科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。【教学重点】力的作用效果，力的相互性【教学难点】力能改变物体的运动状态【教学过程】一、 引入神舟七号飞船升空的力量来源二、新课教学（一）、力的作用效果1.力能改变物体的形状师：你能表现出你的力量吗？感受力活动一：1组-用两个手指夹住两本书，尽可能伸直并抬高手臂；2组双手相对放于胸前，并相互挤压；3组与同桌单手拉起，并呈拔河状师：从几个活动中我们发现，力虽然摸不到看不到，但却是无处不在的。图：被风吹弯的大树；被掐碎的核桃问：这两幅图片可以说明力的存在吗？你是怎么看出来的？活动二：请利用你身边的材料证明力的存在，并说出真凭实据。师生同析：力能改变物体的形状（板书）师：任何物体在力的作用下是否都会发生形变？课本放在课桌上，课本对桌面的压力会不会使桌面发生形变？ 学生讨论，相互交换意见。是与否说明理由。演示实验：微笑形变的放大，玻璃瓶的毛细原理生：力作用在物体上都有形变。形变有些明显，有些不太明显,形变太小，肉眼看不见。2. 力能改变物体的运动状态活动三：小组间互拍气球讨论得到结论：力可以改变物体的运动方向和速度。物体的运动方向和速度称为物体的运动状态。（板书）力可以改变物体的运动状态。图片：郑洁发球；姚明盖帽师：这组图片说明了什么？图片：甲乙两车的运动状态改变说明：力可以改变物体的运动状态（二）、力的相互性图片：撞车事故，两败俱伤；师：为什么发生车祸时会两败俱伤呢？生：因为力的作用是相互的。车给栏杆一个作用力的同时，也受到栏杆给它的反作用力师：让同桌的两位同学互相击打手掌，体味各自的感受。生：两人都感到痛师：通过实验你对力有什么新认识？ 板书：力的作用是相互的师：火箭升空的推动力来自哪里？观察图片和视频。生：火箭发动时,喷气口喷出高温高压的燃气.火箭给燃气一个向后的力,燃气给火箭一个向前的推力,而使火箭升空. 说明物体之间力的作用是相互的。师：演示“气球火箭”，学生观察，分析实验现象。生：气球给空气一个向后的作用力，同时空气给气球一个向前的反作用力。师：给你一条竹竿，你能使小木船开动起来吗？生：能。竹竿给岸一个向后的作用力，同时岸给竹竿一个向前的反作用力。师：还有哪些现象说明力的作用是相互的？生：游泳、拍桌子等。师：力的作用是否一定要通过物体之间的相互接触而产生？学生讨论，举例说明师：（小结）物体间力的作用并不一定要相互接触。 演示磁铁改变磁针的指向，举例如空中飞行的鸟受到重力的作用，带电的梳子吸引纸屑等。师：两个相互接触的物体之间一定有力的作用吗？生：不一定。比如两个并列挨在一起放着的方砖,相互接触,但它们之间没有相互作用力。活动三：请利用气球，来设计几个不同的实验师：今天这节课你学到了什么？学生小结。附：教学流程图利用气球设计实验小结学生体验：互击手掌视频、图片，师生共同讨论设计实验：力可使木块发生哪些不同的变化？利用提供的物品、或身边的物品来向大家展示力的存在举例，